生物的遗传物质

1、说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 科学探究意识的培养科学探究意识的培养 以学生为主体，教师为主导以学生为主体，教师为主导 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、

2、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 1. 教材分析教材分析 2. 学情分析学情分析 1. 教材分析教材分析 本节课属于课标的第七本节课属于课标的第七 个一级主题：生物的生个一级主题：生物的生 殖发育与遗传。殖发育与遗传。 本节内容分两大部分：本节内容分两大部分： 通过对史实的分析，认通过对史实的分析，认 识识基因在哪里、基因是基因在哪里、基因是 什么。什么。 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 1. 教材分析教材分析 2. 学情分析学情分析2. 学情分析学情分析

3、有一定的知识基础有一定的知识基础 有深入认识本知识的兴有深入认识本知识的兴 趣趣 缺少相应的理、化知识缺少相应的理、化知识 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感、态度情感、态度 价值观价值观 知识目标知识目标 1.1.知道科学家研究基因知道科学家研究

4、基因 的历程。的历程。 2.2.列举基因位于染色体列举基因位于染色体 上的资料。上的资料。 3.3.描述述染色体、描述述染色体、DNADNA 和基因的关系。和基因的关系。 能力目标能力目标 1.1.运用科学史料归纳运用科学史料归纳 出基因位置和本质。出基因位置和本质。 2.2.培养学生的理解力培养学生的理解力 和语言表达能力。和语言表达能力。 情感、态度情感、态度 价值观价值观 1.1.体会科学家的科学体会科学家的科学 态度和严谨治学精神。态度和严谨治学精神。 2.2.认识基因的本质，认识基因的本质， 树立唯物和辩证的自树立唯物和辩证的自 然观。然观。 重点、难点重点、难点 基因位于染色体上基

5、因位于染色体上 基因是有遗传效应基因是有遗传效应 的的DNADNA片段片段 教学教学 重点重点 DNADNA的双螺旋结构的双螺旋结构 基因与基因与DNADNA的关系的关系 教学教学 难点难点 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 教教 学学 资资 源源 学生资源学生资源 学习生活中对基因的已有认识学习生活中对基因的已有

6、认识 教师资源教师资源 1.科学家研究基因的史料；科学家研究基因的史料； 2. 自制的多媒体自制的多媒体P P T课件课件. 基因的奥秘基因的奥秘 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 教教 学学 过过 程程 回顾引入回顾引入 基因在哪基因在哪基因是什么基因是什么 本课总结本课总结 拓展提升拓展提升 回回 顾顾 引引 入入 回顾遗传学的奠回顾遗传学的奠 基人孟德尔，通过豌基人孟德尔，通过豌 豆杂交实验，提出了豆杂交实验，提出了 生物的性状是受遗传生物的性状是受遗传 因子控制的假说，推因子控制的假说，推 测决定生物性状的基测决定生物性状的基 因是通过亲代的生殖因是通过亲代的生殖 细胞传递给子

7、代的。细胞传递给子代的。 DDdd Dd DDDdDddd P F1 F2 引导学生认识基因位置引导学生认识基因位置 细胞核细胞核 基因在哪儿？基因在哪儿？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 细胞核细胞核 染色质染色质 染色体染色体 归纳总结归纳总结 18751875年，年， 赫特维奇赫特维奇 对海胆卵对海胆卵 受精过程受精过程 的观察。的观察。 史史 实实 你认为遗你认为遗 传物质可传物质可 能存在于能存在于 细胞的什细胞的什 么结构中么结构中? ? 分分 析析 遗传因子存在遗传因子存在 于细胞核中。于细胞核中。 结结 论论 染色质染色质 引导学生认识基因位置引导学生认识基因位置 细胞核细

8、胞核 基因在哪儿？基因在哪儿？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色质染色质 染色体染色体 归纳总结归纳总结 遗传因子遗传因子 可能存在可能存在 于细胞核于细胞核 的什么结的什么结 构中？构中？ 分分 析析 遗传因子存在遗传因子存在 于细胞核中。于细胞核中。 结结 论论 18791879年，年， 弗莱明发弗莱明发 现细胞分现细胞分 裂时染色裂时染色 质一分为质一分为 二，二，且且数数 目稳定目稳定。 史史 实实 遗传因子存在遗传因子存在 于染色质上。于染色质上。 染色体染色体 染色质染色质 引导学生认识基因位置引导学生认识基因位置 细胞核细胞核 基因在哪儿？基因在哪儿？ 史料分析史料分析

9、图解说明图解说明 染色体染色体 归纳总结归纳总结 萨顿的实萨顿的实 验证明了验证明了 什么？什么？ 分分 析析 遗传因子存在遗传因子存在 于细胞核中。于细胞核中。 结结 论论 遗传因子存在遗传因子存在 于染色质上。于染色质上。 史史 实实 19021902年，年， 萨顿研究萨顿研究 蝗虫的有蝗虫的有 性生殖性生殖。 遗传因子可能遗传因子可能 在染色体上。在染色体上。 染色体染色体 染色质染色质 引导学生认识基因位置引导学生认识基因位置 细胞核细胞核 基因在哪儿？基因在哪儿？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体染色体 归纳总结归纳总结 分分 析析 遗传因子存在遗传因子存在 于细胞核中。于

10、细胞核中。 结结 论论 遗传因子存在遗传因子存在 于染色质上。于染色质上。 史史 实实 遗传因子可能遗传因子可能 在染色体上。在染色体上。 1901909 9年，摩年，摩 尔根研究果尔根研究果 蝇的染色体，蝇的染色体， 发明了基因发明了基因 相对位置的相对位置的 方法。方法。 从摩尔根的从摩尔根的 研究，你发研究，你发 现了什么？现了什么？ 确认基因在染确认基因在染 色体上，并按色体上，并按 一定顺序排列一定顺序排列 染色体染色体 染色质染色质 引导学生认识基因位置引导学生认识基因位置 细胞核细胞核 基因在哪儿？基因在哪儿？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体染色体 归纳总结归纳总结归

11、纳总结归纳总结 从孟德尔猜想开始，经过从孟德尔猜想开始，经过 很多科学家的研究，不但证实很多科学家的研究，不但证实 了孟德尔的猜想是正确的，同了孟德尔的猜想是正确的，同 时，还让人们确信细胞核中存时，还让人们确信细胞核中存 在着控制生物性状的基因，染在着控制生物性状的基因，染 色体是基因的载体。色体是基因的载体。 引导学生认识基因的本质引导学生认识基因的本质 基因是什么？基因是什么？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体与染色体与DNADNA染色体与染色体与DNADNA DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 归纳总结归纳总结 基因是什么？基因是什么？ 史史 实实 一一 2020

12、世纪初，德国的科塞尔发现核物质包括世纪初，德国的科塞尔发现核物质包括 蛋白质和核糖核酸（蛋白质和核糖核酸（RNARNA）脱氧核糖核酸）脱氧核糖核酸 （DNADNA），），蛋白质蛋白质和和DNADNA是染色体的成分。是染色体的成分。 史史 实实 二二 2020世纪世纪3030年代，年代，哈马斯顿发现是一哈马斯顿发现是一 种细长的高分子化合物，只包含四种碱基：种细长的高分子化合物，只包含四种碱基： 腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶。腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶。 磷磷 酸酸 脱氧核糖脱氧核糖 腺嘌呤腺嘌呤A A 鸟嘌呤鸟嘌呤G G 胞嘧啶胞嘧啶C C 胸腺嘧啶胸腺嘧啶T T 基因是什么？基因是

13、什么？ 史史 实实 三三 19521952年，奥地利生物化学家查哥夫年，奥地利生物化学家查哥夫发现发现： 同种生物不同器官的同种生物不同器官的DNADNA分子组成是恒定分子组成是恒定 的，的，A A和和T T的数目相等，的数目相等，G G和和C C的数目相等。的数目相等。 沃森沃森 克里克克里克 基因是什么？基因是什么？ DNADNA与染色体的关系与染色体的关系 一条染色体中含有几个一条染色体中含有几个DNA分子？分子？ 观察思考观察思考 基因是什么？基因是什么？ 引导学生认识基因的本质引导学生认识基因的本质 基因是什么？基因是什么？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体与染色体与DNA

14、DNA染色体与染色体与DNADNA DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 归纳总结归纳总结 DNADNA与基因与基因 动手操作：动手操作：画一段含有画一段含有1010个碱基对的个碱基对的DNADNA片段片段 4种碱基连接成种碱基连接成10个碱基对个碱基对 可能有多少可能有多少 种排列顺序？种排列顺序？ 410=1048576 如果基因就是如果基因就是DNADNA，那么一条染色体上有，那么一条染色体上有 许多个基因，而只含有一个许多个基因，而只含有一个DNADNA分子，说明每分子，说明每 个基因应该只是个基因应该只是DNADNA分子的一部分。分子的一部分。 基因是什么？基因是什么？ 基

15、因是什么？基因是什么？ 出示资料出示资料“人类基因组计划人类基因组计划”： 测定出人类有测定出人类有31.631.6亿个碱基对，共亿个碱基对，共 有有3-3.53-3.5万个基因。其中万个基因。其中98%98%的序的序 列没有功能，人类对它们还认识不列没有功能，人类对它们还认识不 清，构成基因的碱基总数的比例不清，构成基因的碱基总数的比例不 超过超过2%2%。 DNADNA上任意一个片断不都构成一个上任意一个片断不都构成一个 基因。基因。 引导学生认识基因的本质引导学生认识基因的本质 基因是什么？基因是什么？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体与染色体与DNADNA染色体与染色体与DN

16、ADNA DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 归纳总结归纳总结 DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 GAA CTT DNA 性状性状 GTA CAT 改变改变 镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症 基因是什么？基因是什么？ 正常正常异常异常 基因是什么？基因是什么？ 基因控制性状基因控制性状 引导学生认识基因的本质引导学生认识基因的本质 基因是什么？基因是什么？ 史料分析史料分析 图解说明图解说明 染色体与染色体与DNADNA染色体与染色体与DNADNA DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 归纳总结归纳总结 DNADNA与基因与基因 基因与性状基因与性状 归纳总

17、结归纳总结 基因是什么？基因是什么？ 归纳总结归纳总结 基因是含有特定遗传信基因是含有特定遗传信 息的息的DNADNA分子片段，是控制生分子片段，是控制生 物性状的功能单位，染色体物性状的功能单位，染色体 则是基因的载体。则是基因的载体。 教教 学学 过过 程程 本课总结本课总结 细胞核细胞核 染色体染色体 DNA 基因基因 用形象的图示来表示细胞核用形象的图示来表示细胞核、染色染色 体、体、DNADNA、基因之间的关系、基因之间的关系 教教 学学 过过 程程 http:/ 人类基因组专题人类基因组专题 http:/ html 20世纪遗传学的发展轨迹及其启示世纪遗传学的发展轨迹及其启示 ht

18、tp:/ h.html 遗传基因馆遗传基因馆_中国科普博览中国科普博览 拓展提升拓展提升 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 根据课堂中学生的知识的认根据课堂中学生的知识的认 识程度、思维的活跃程度、活动识程度、思维的活跃程度、活动 参与程度，列出细化项目，进行参与程度，列出细化项目，进行 自评、互评、教师评价。自评、互

19、评、教师评价。 （评价表见资料）（评价表见资料） 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 选用经典史料，以系列问选用经典史料，以系列问 题，层层质疑，引导学生分析，题，层层质疑，引导学生分析， 逐步揭示基因的奥秘。逐步揭示基因的奥秘。 细胞核中的染色质如何变成染色体的呢？细胞核中的染色质如何变成染色体的呢？ 几厘米长的染色质

20、，压缩成几 微米长度的染色体，压缩了8000 10000倍。 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价设计学习效果评价设计 六六本教学设计的特点本教学设计的特点 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感、态度情感、态度 价值观价值观 知识目标知识目标 1.1.知道科学家研究基因知道科学家研究基因 的历程。的历程。 2.2.列举基因位于染色体列举基因位于

21、染色体 上的资料。上的资料。 3.3.描述述染色体、描述述染色体、DNADNA 和基因的关系。和基因的关系。 能力目标能力目标 1.1.运用科学史料归纳运用科学史料归纳 出基因位置和本质。出基因位置和本质。 2.2.培养学生的理解力培养学生的理解力 和语言表达能力。和语言表达能力。 情感、态度情感、态度 价值观价值观 1.1.体会科学家的科学体会科学家的科学 态度和严谨治学精神。态度和严谨治学精神。 2.2.认识基因的本质，认识基因的本质， 树立唯物和辩证的自树立唯物和辩证的自 然观。然观。 重点、难点重点、难点 基因位于染色体上基因位于染色体上 基因是有遗传效应基因是有遗传效应 的的DNADNA片段片段 教学教学 重点重点 DNADNA的双螺旋结构的双螺旋结构 基因与基因与DNADNA的关系的关系 教学教学 难点难点 说说 课 课 内 内 容 容 一一指导思想和理论依据指导思想和理论依据 二二教教 学学 背背 景景 分分 析析 三三教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 四四教学过程与教学资源教学过程与教学资源 五五学习效果评价