生物人教版八年级下册人类与传染病的斗争

1、人类与传染病的斗争教材分析本节课是第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫中的科学.技术.社会 的内容。我对本部分教材的内容进行了适当的整合， 将“人类与传染病的斗争”“计划免疫”、“艾滋病的知识”整合为一节课。原因：在完成第一节 传染病教学之后，学生了解了传染病的常识，进行本 节课的学习，有利于对学生进行情感教育。而第二节的免疫和计划免疫的内容， 如果一节课完成，内容较多，如果作为两个课时，内容又略少些，所以，在完 成连续第一节传染病及其预防和第二节的免疫的教学之后，将第二节的计划免 疫、艾滋病和人类与传染病的斗争整合为一节课，用时为一个课时。值得一提的是，“计划免疫”属于人类与传染病斗争

2、的成果，如何预防艾 滋病是当今人类与传染病斗争面临的新问题， 所以，将“人类与传染病的斗争”“计划免疫” “艾滋病”三者整合在一起，我认为是很合理的。教学目标1、知识目标：(1)、了解在人类历史上，传染病曾经给人类带来巨大的灾难(2)、了解人类与传染病的斗争取得的成就，了解计划免疫(3)、认识艾滋病2、能力目标：分析艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群3、情感目标：坚定战胜艾滋病等传染病的信心学情分析通过第八单元第一章第一节的学习，学生已经知道了传染病的特点、三个基本环节以及控制传染病的有效措施。学生已经在理论上了解了传染病，本节课我们将在课本“科学.技术.社会”提供的知识基础上，以大量

3、史料为依据，引导 学生更加具体的了解传染病对人类造成的伤害和人类在与传染病斗争的过程中 所取得的成果，如，计划免疫，帮助学生深入了解传染病的同时，加深、巩固对 传染病防控的认识，如艾滋病，树立人类最终战胜传染病的信心。重点难点计划免疫、如何预防艾滋病教学的基本思路：由回顾传染病的常识引入新课一新课：1、历史上传染病给人类带了的灾难；2、 人类与传染病斗争的成果，如计划免疫等；3、人类与传染病的斗争不容懈怠， 如艾滋病一巩固练习一课堂小结教学过程教师：课前提问1、什么是传染病？2、当麻疹流行时，为什么得过这种病的人就不会被传染上麻疹？教师：展示课题和学习目标学生：阅读和了解学习目标教师：在人类历

4、史上，传染病夺去了无数人的生命，造成了许多人间悲剧。这样的事例比比皆是学生：展示收集到的历史上传染病给人类带来灾难的资料教师：在很长的时间内，人们并不知道传染病究竟是由什么引起的，面对传染 病常常是无助和恐惧，例如，据史书记载，汉朝时期，我国一些地方瘟疫流行， 家人会丢下病人，扶老携幼，外出躲避。人类也在与传染病进行的斗争，经历了 一个漫长的不断摸索的过程。例如：天花是古老的传染病之一，死亡率高，传染性强，痊愈后可获终生免疫。我国宋朝时期（公元998-1022年），已经用接种人痘的方法预防天花。18世纪70 年代，英国医生詹纳，研究并推广了牛痘疫苗，在预防天花方面做出了卓越的 贡献，被称为免疫

5、学之父。随着科学的进步人类与传染病斗争的能力不断增强。学生：展示收集的人类科技与传染病斗争的能力不断增强的相关资料教师：人类与传染病斗争取得了巨大的成就1885年巴斯德首次研制并成功使用世界上第一支狂犬病疫苗，彻底征服了给人类带了无限恐惧的狂犬病，也拉开了人类利用疫苗治疗传染病的序幕。在牛痘疫苗之后，在巴斯德狂犬病疫苗的基础上，科学家陆续研制了炭疽病疫 苗、流感疫苗等多种疫苗，并近些了广泛的接种，使人类在与传染病斗争中取 得了巨大的成果，例如，经过全世界人民的不懈努力，到 1979年，天花这种烈 性传染病终于被消灭什么是疫苗？为什么接种疫苗能够预防某些传染病呢？学生：看书思考，回答教师：我国从

6、1950年开始进行预防接种，1978年开始在全国范围内进行计划免 疫，计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生 命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。学生：完成关于疫苗的连线题教师：尽管人类与传染病的斗争取得了显著的成就，然而，近些年来，不仅过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，还出现了一些新的传染病，例如，艾滋病，而且这种病离我们也并不遥远学生：展示收集的我国艾滋病发病数据的资料教师：引导学生分析艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群学生：分组完成分析，并完成相关的关于艾滋病传播途径的试题教师：目前，人类是否已经研制出了艾滋病的疫苗？学生：认识到没有艾滋病疫苗教师：现有的条件，我们如何与艾滋病斗争呢？学生：展示收集的世界卫生组织提出的阻止艾滋病传播的有效方法教师：如何与艾滋病患者相处？学生：分组交流如何与艾滋病患者相处