10别饿坏了那匹马PPT课件

1、别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 词语积累词语积累 流连忘返流连忘返 身无分文身无分文 溜之大吉溜之大吉 羞愧不已羞愧不已 刻骨铭心刻骨铭心 忐忑不安忐忑不安 十指连心十指连心 泪流不止泪流不止 怒目圆睁怒目圆睁 不由分说不由分说 一如既往一如既往 枯蔫焦黄枯蔫焦黄 尴尬尴尬 拽着拽着 攥着攥着 叮嘱叮嘱 朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马的马 草，让草，让“我我”

2、得以继续看书的事。得以继续看书的事。 再看文题再看文题 探讨质疑探讨质疑 课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了别饿坏了 那匹马那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？ 课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。 第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。 第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走背着马草走 向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说

3、的话。“我我” 担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 原本无马，谎称有马，残疾青年这原本无马，谎称有马，残疾青年这 么做最大的目的是为了什么呢？么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言， 就是为了能让我就是为了能让我“安心的看书安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个怎样的可是他撒了谎啊？那是一个怎样的 谎言？谎言？ 善意的谎言。善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容此时此刻，你会用什么词来形容 这位青年？这位青年？ 善良、宽厚善良、宽厚 感受真情感受真情 读文悟情读文悟情 他先是他先是 ，继而眼睛，继而眼睛

4、，笑着对我说：，笑着对我说： “过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他 地看过地看过 马草后，冲里屋叫道：马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩 子的马草。子的马草。”他盯着姑娘他盯着姑娘 的眼睛，的眼睛， 道，道， “听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！” “别别别别别别 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！” 他用双手他用双手 地摇着轮椅，想地摇着轮椅，想 我的路，我的路，“你你 放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身

5、后喊道，“那马会那马会 你你 的！的！” 一愣一愣一亮一亮 认真认真 茫然茫然命令命令 急急 挡住挡住 踢伤踢伤 拼命拼命 残疾青年残疾青年 宽厚、善良、善解人意，用心良苦。宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 残疾青年残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身 旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书 不是坏事。不是坏事。” 残疾青年残疾青年

6、 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着 对我说：对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后，冲里屋叫道：他认真地看过马草后，冲里屋叫道： “碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧 云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会 踢伤你的！踢伤你的！” 文中还出现了哪几个人物？文中还出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？这些人物

7、分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。请从文中找出有关的内容加以分析。 “我我” 我上小学五年级那年，学校不远处的我上小学五年级那年，学校不远处的 书摊是我放学后流连忘返的地方。可书摊是我放学后流连忘返的地方。可 是更多的时候，手无分文的我只能装是更多的时候，手无分文的我只能装 作选书的样子，偷看几则小故事，然作选书的样子，偷看几则小故事，然 后溜之大吉。后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书攥着马草换来的毛票，我立即奔向书 摊。摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。 动动 作作 描描 写写 “我我” 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院

8、，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？ 这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。 心理描写心理描写 父父 亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不 为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书， 人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马 车夫需要马草，你可以扯马草车夫

9、需要马草，你可以扯马草 换钱。换钱。” 父亲父亲善良。善良。 语语 言言 描描 写写 姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提 进了里屋。进了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意 动动 作作 描描 写写 碧碧 云云 “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯 穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。 拓展：小练笔拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看可是

10、迟了！我已经走进他家的后院，看 见了一堆枯蔫焦黄的马草见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给前些日子我卖给 他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔 的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：我突然间明白了： 这种善意的谎言是一种爱，这种爱是这种善意的谎言是一种爱，这种爱是 一束阳光一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕让我感到温暖；这种爱是一缕 春风春风,让我忘记了所有的忧愁。让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个残疾青年只是生活中平平凡凡的一个 人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡 人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 课堂小结课堂小结 其实，在我们的生活中，像其实，在我们的生活中，像 这样平凡的感动还有很多，只要这样平凡的感动还有很多，只要 你用真心去观察，你会发现平凡你