人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计2

1、迷彩服教学设计一、课题：迷彩服二、学习领域：造型表现 设计应用三、课时：一课时四、教材分析：本课是人教版小学美术三年级下册第六课的教学内容，属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作，为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影，人们受到动物斑纹的启迪，在人类的文化生活中得到充分的发挥和作用。选择为动物设计迷彩服，让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹，是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。五、教学目标：1、知识与能力：学习有关点

2、线面的装饰知识，培养学生观察能力，设计和表现能力，以及正确的评价方法。2、过程与方法：通过观察、比较，了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力，从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然，树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣。六、教学重点：了解各种动物的外形特征和斑纹特点，利用点、线、面以及色彩描绘各种斑纹。七、教学难点：引导学生大胆创新，利用不同的方法和材料表现动物的斑纹八、教学准备：师：多媒体课件、图片、范作等。生：图画纸、彩纸、油画棒、彩色水笔、剪刀和胶棒等。九、教学流程：十

3、、教学环节：（一）导入教师穿一件与迷彩服走进教室。并提出问题：老师的这件衣服像士兵穿的哪种衣服？（引出迷彩服）1.出示迷彩服图片出示几种不同迷彩服图片，讲解在军事上的重要作用，让学生了解这种衣服的设计来源于自然，是受动物隐蔽自己本能的启迪。2.提出问题：还有哪种小动物的身上有好看的斑纹？引导学生交流展示课下收集的图片。3.出示课件 展示图片播放动物世界主题曲，并展示教师搜集的美丽图片。4.创设情境以森林要开联欢会为由聘请小小设计师，激发兴趣。（二）学习环节1.欣赏欣赏教师的服装，并在同学间主动交流讨论老师提出的问题，联想到士兵穿的迷彩服。2.观察图片引导认真观察迷彩服图片，了解迷彩服的重要作用

4、，以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。学生交流自己所了解迷彩服知识，观察各种迷彩服装饰图案的不同，为下一环节的学习做好知识准备。3.回答问题引导学生积极发言说出生活中有斑纹的动物，并展示自己搜集的图片4.欣赏教师出示的图片学生随音乐欣赏，放松心情，感受动物斑纹的美丽。5.争当设计师积极争当设计师，明确本课的学习任务这是教学的第一个环节，用老师穿的衣服引发学生丰富的联想，引出本课的主题，并让学生了解一切美好的事物都来源于大自然，知道美术与生活的紧密联系。学习通过观察、比较，并进行交流讨论等方式的学习方法。通过丰富的画面，放松的音乐把学生带进大自然自由的呼吸，激发了学生的兴趣。在优美的学习环境中

5、感受自然之美、艺术之美，激发学生的创作热情，培养审美情趣。“猜猜它是谁？”出示常见的动物的剪影，让学生进一步了解外形特征。为作业创作提供的参考。6.出示图片出示豹子、老虎、乌龟、热带鱼图片讨论动物斑纹的形状、颜色，并启发学生变换他们身上斑纹。并出示变形后的图片与之比较。7.回答问题根据动物剪影外形积极交流、讨论并回答：有蝴蝶、马、鸟等动物。和同桌、左右、前后同学交流自己所知道的一两种动物的外形特征。对每种动物的外形特征加深理解。丰富自然科学知识，为下一步的创作积累知识。8.观察图片小组讨论，积极发言。总结斑纹的特点：点状 条状 块状通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。变形

6、练习：大胆地为斑纹变形如：心形、花形、树叶等等。通过这一环节，了解动物外形特征，对每种动物的外形特征加深理解。丰富自然科学知识，为创作积累知识。本环节还让学生通过欣赏、讨论后，了解动物斑纹的特点。并以豹子花纹是点状的像梅花，启发学生讨论、想象点状的东西有哪些？如心形、水滴形、星星、月牙学生思维活跃，从形状到色彩学生能够把每个动物的斑点设计很多种，很好启发了学生的创新，并自然地把课堂延伸到大自然之中，感受自然之美。9.欣赏教师作品引导总结常见方法，并直观演示镂空法。进一步解决了在制作方法上出现的困难。10.观察、总结学生通过观察，并根据所学知识总结出老师的作品有三种：单线勾画剪形装饰镂空方法这一

7、环节运用直观范画激发学生的兴趣。在欣赏中获得方法，激发学生的斗志，让学生充满自信，坚信能比同龄同学更出色的完成任务。在获得方法后还能根据手中的材料经过大家的讨论研究进行方法上的创新。突破了在方法上进艺术创作的难点。10.欣赏学生作品引导欣赏同龄学生作品，引导小组讨论：你们是否能根据手中的材料用其他方法设计出比他们更优秀的作品。交流本组讨论结果。根据手中的不同材料讨论除了用粘贴法、拓印法等等达到了创新的目的。 通过欣赏作品，还能够提高学生的审美能力、语言表达能力。11.实践创作作业要求老师看出学生们急切设计的心情，提出作业要求：a.根据手中的材料选择方法设计迷彩服。b.斑纹设计上大胆创新，细心制

8、作。c.可以单独设计，也可以两三个人合作。出示奖品（教师亲手制作的丝袜小红花），“看看谁设计的迷彩服漂亮，老师送给他小小设计师的称号，将随老师一起参加森林联欢会。”进一步激发学生的创作热情。作业指导个性化创作，教师巡回辅导。有共性的问题一起解决。同桌或前后桌的学生们自由结组。创作各组同学进行作品的绘制。一部分同学到前面黑板前把老师的那些剪影变成漂亮的迷彩服。 动手实践是本课的重要内容，使之个性得以充分发挥。老师又以亲手制作的丝袜花和“小小设计师”称号为奖励不仅激发学生的创作兴趣，而且又使学生认识到了丝袜这一材料的又一个用途，进一步体会到了美术在我们的生活中无处不在。同时学生在小组合作中体现出了团结协作的精神，发挥了自己的主观能动性和特长。12.个性展示布置作业展区学生作业的同时教师在黑板上画出树木、天空、水塘和大片草地。学生完成作品后，引导学生将穿着迷彩服的小动物们粘到黑板上，组成热闹的森林场景。作品评价a.“谁最棒”让学生自评，说出自己在方法、图案方面最棒的理由。这样不仅增强学生自信心，又锻炼了语言表达能力。b.学生互评，学习他人长处，取长补短。c.老师从构思、构图、造型、色彩运用等几方面对部分由特色的作品进行点评，并鼓励学生可以在科学进一步丰富自己的作品。d.评出几个优