三下语文第五单元教案.

1、 语文 学科第 五 单元达标教学计划表学 校青岛升平路小学年 级三年级范 围我应该感到自豪才对练习5主讲人教材分析本组由课文三篇组成：我应该感到自豪才对、水上飞机、跟踪台风的卫星。我应该感到自豪才对讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈、通过沙漠旅行知道了他们的特殊作用。让学生明白判断事物的美丑，不能只看外表，要看有没有用处。水上飞机形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。跟踪台风的卫星讲述了第三代卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小作者展现了最新的科技成果。教学目标1学会本单元的生字，理解相应的词语。2正确、流利、有感情的朗读

2、课文。教学重点1.树立正确的审美观点。2.有感情的朗读课文，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学难点理清文章思路，了解对比手法在文中的妙用。课时安排我应该感到自豪才对 2课时 水上飞机 2课时跟踪台风的卫星 2课时 练习5 2课时习作5 2课时达标命题人达标结果分 析备注课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题14、我应该感到自豪才对课 时1课时教学目标基础性目标1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，体会骆驼的自豪之情。发展性目标1.指导学生能有条理

3、地讲述这个故事2.告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看它有没有用处，引导学生树立正确的审美观点。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，体会骆驼的自豪之情。难点引导学生理解故事中所蕴含的深刻道理，树立正确的审美观点。方法以读促悟，交流探究手段班班通设备板书14、我应该感到自豪才对驼峰肉疙瘩贮存养料脚掌又大又厚陷不进沙子眼睛双层眼毛挡住风沙（委屈） （自豪）反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、激趣导入，检查预习二、整体感知，质疑定标。三、多元互动、精品细读。四、回归整体、美读升华。五、总结全文，拓展延伸1、畅所欲言，学生

4、交流自己感到自豪的事。2、齐读课题1、学生认读生字生词：（1） 指名读（2） 开火车读（3） 小老师领读2、学生用钢笔描红，练写生字。3、学生自由朗读课文。4、讨论交流课文主要写了一件什么事？ 1、学生到课文中找一找，圈画出相关的句子，集体讨论交流。2、学生感情朗读小红马的话，读出嘲笑的语气。3、学生畅谈感受，体会小骆驼很委屈的心情。4、学生模仿诉说。5、同位分角色朗读表演，入情入境地领悟课文内容。6、学生汇报交流课前搜集整理的有关沙漠的资料。7、学生认真观察图片，自由说自己对沙漠的认识感受。8、学生快速浏览课文3、4自然段，圈画出相关的词语句子，集体汇报交流。9、学生感情朗读词句，讨论交流读

5、了这些词语后心中想到了什么？10、学生自己读课文，从课文中找出相关的内容。11、学生有感情的朗读，把自己的感受表达出来。（1）同桌分角色读，男女生读读出小骆驼的担心和妈妈的自豪（2）指名读反问句，读出自豪之情。评评他读得怎么样读都来读读。（3）学生边想象当时的样子，边读这句话，读出自豪之情。（4）学生齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用，升华情感认识。（5）自由朗读第5自然段，交流体会感悟。1、 学生讨论交流。2、 学生练读，齐读。3、学生戴好头饰，同位表演。然后指名台前表演。1、学生交流：强调小骆驼的作用之大。2、学生交流3、结合自身感受，有感情的朗读课文。1、 谈话导入：组织

6、学生聊聊自己感到自豪的事。2、揭示课题：有一只小骆驼啊也和大家一样，它也发现了自己有许多值得自豪的地方，板书：我应该感到自豪才对1、检查预习（1）出示：自豪、喷着响鼻、委屈、肉疙瘩、贮存、松散、陷进（2）重点纠正“松散”和“肉疙瘩”的读音。指导“陷”的书写。2、引导学生整体感知课文内容：请同学们自由朗读课文，在读课文的过程中注意读准字音，读通句子，边读边想这篇课文讲了一件什么事？（一）认识小骆驼1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”板书：驼峰肉疙瘩脚掌又大又厚眼睛双层眼毛2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。3、如

7、果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。板书：委屈4、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名模仿小骆驼对妈妈诉说自己受到的委屈。）5、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生戴上头饰，同位分角色扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出小骆驼很委屈的心情，骆驼妈妈疼爱的语气。）（二）了解沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗？2、出示沙漠图片，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？ 3、在课文的3、4自然段中，

8、也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来吗？4教师出示描写沙漠的词句：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠松散的沙子风沙铺天盖地5、你能来读好这些词句吗？说说读了这些词语想到了什么？（教师点拨：沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）6、教师过渡谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！（三）精读3、4小节，读中感悟1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？2、学生交流，出示相关句子：驼峰：（1）

9、出示望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料脚掌：（1）出示妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）板书：陷不进沙子（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？（5）谁能把这种语气读出来。睫毛：（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？（2）出示说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一

10、会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（）想象当时的样子，读好这句话。（）板书：挡住风沙4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字称为“沙漠之舟”。5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。6、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？教师引导：（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）教师范读。（4）如果你是小骆驼，能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠

11、吗？（5）教师点评总结。 1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？2、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？3、教师总结点拨：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。 设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。设计意图：通过放录音可以渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼

12、的自豪之情，既创设了情境，又点燃了学生的学习热情。设计意图：这一环节的用意是让学生以自述的方式，具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用，以说促读，训练思维和说话能力。设计意图：让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教，培养了学生正确的审美观达标检测必做题1、认真书写本课生字词。2、有感情的朗读课文，感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，体会骆驼的自豪之情。选做题把这个故事讲给你身边的人听一听。课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题14、我应该感到自豪才对课 时2课时教学目标基础性目标1 有感情的朗读课文，深入感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙

13、漠里的特殊用处，体会骆驼的自豪之情。2 告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看它有没有用处，引导学生树立正确的审美观点。3 指导学生能有条理地讲述这个故事发展性目标学习感悟文章的写作表达方法，进行仿写练笔。教学重点1、有感情的朗读课文，深入感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。2、理解故事中所蕴含的深刻寓意，引导学生树立正确的审美观点。难点学习感悟文章的写作表达方法，进行仿写练笔。方法读写结合，交流探究手段班班通设备板书14、我应该感到自豪才对难看委屈脚掌睫毛驼峰自豪作用大反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、复习回顾课文内容。二、感悟表达，拓展练笔。四、联

14、系实际，点拨感悟。1、学生听写生字。2、学生对照大屏幕进行检查、修正。3、齐读词语。4、学生自由朗读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？5、指名讲故事。6、学生回顾课文，完成表格练习。 （1）填完后在小组内交流。（2）小组推荐学生展示。学生续编表演故事。 1、 学生仿写练笔。2、集体汇报交流交流3、学生结合身边的事例，谈谈自己的看法1、让我们在音乐声中听写生字词。（养料、足够、担心、镜子、疼爱、松散、多亏、自豪）2、课件出示词语。3、请同学们自由朗读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？一会儿讲给大家听。4、教师进行点评指导。5、默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的

15、作用，将下面的表格填写完整。注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！6、教师点拨指导。1、教师指导：出示书上插图后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？2、同桌讨论讨论。3、请同学表演。小结：看来要将故事写得生动，不仅要运用课文中的有关知识，还要发挥合理的想象。语言、表情、心理活动等等的描写，可以使故事更加丰富有趣！4、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该

16、感到自豪的是什么？为什么？试着用几句话写下来。（引导学生用先概括后具体的方式介绍）2、教师总结：我们每一个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为你们这样一群自信的学生而感到自豪。3、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）看看你的周围，有哪些外表难看，却很有用的事物？4、教师进行课堂总结。 激发学生兴趣，播放优美的音乐，教师读，学生默写，既让学生不感觉枯燥，也借机回顾课文内容。通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。设计意图：让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，

17、激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。设计意图：让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教，培养了学生正确的审美观达标检测必做题1、有感情的朗读课文，学习感悟文章的写作表达方法。选做题将故事续编完整。想想，小骆驼又遇到小红马，他们还会怎么做呢？写一写。课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题15、水上飞机课 时1课时教学目标基础性目标1.学会本课10个生字，会写“迅、速、援、佩”4个生字，会用“究竟”造句。2. 能正确、流利地朗读课文，了解水上飞机的种类和主要作用。3.通过朗读感悟,激发从小学科学,长大用科学为人类造

18、福的志向。发展性目标1.理解“究竟”在不同语境中的不同意思，并准确造句。2.在补充填写提示语的过程中，了解提示语在对话中的作用。教学重点1. 学会本课10个生字，会写“迅、速、援、佩”4个生字，会用“究竟”造句。2. 能正确、流利地朗读课文，了解水上飞机的种类和主要作用。难点通过朗读感悟,激发从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。方法自主、合作、探究手段班班通设备板书15、水上飞机样子、本领奇 大反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入、检查预习二、整体感知三、多元互动、品读感悟四、回归整体、总结提升学生与教师一起书空课题齐读课题生按照师的要求自读课文学生自读词语、同桌

19、互读、开火车读词学生同桌互读词语并纠音，将难读的词语多度几遍，同桌互评学生交流“援”字的记忆方法：预设：与“缓、暖”等字区分记忆、熟字换偏旁、编儿歌等认真看师范写生字，同时书空笔顺，认真描红、仿写认真观察同学仿写的生字，积极交流与评价学生认真读文，尝试表达。预设：介绍了水上飞机的样子、外貌，本领、功能等学生尝试概括课文主要内容学生认真默读第一自然段，将描写水上飞机样子的句子画出来。学生集体交流学生联想相关词语：与众不同，截然不同、奇特、特别学生试读，读出奇怪的语气和小海鸥的疑惑之感学生尝试理解“究竟”的意思，预设：问个清楚、明白、刨根问底生认真读出示的两句话，观察“究竟”一词在这两句话中的位置

20、与意思的不同：你究竟什么时候能完成这项任务呢？他飞了过去，想问个究竟。学生尝试用“究竟”造句学生体会人物说话的语气和心情。先自己放声读一读，想想他们会怎样说。生填空：大声的、用劲的请学生大声说一说！预设：A：【面带微笑】，请你笑着打个招呼。如果带着这样的表情再加点动作就更好了。谁来试一试？B:【直接读了】你笑着打招呼，真甜。如果能再加点动作就更好了。谁来试一试？学生一起挥着手打个招呼学生认真进行提示语的填写，如：友好地、笑着、高兴地、亲切地同桌合作，借助提示语练读第二组对话。学生分角色朗读、男女生互读、师生合作朗读学生从文中找出原因：海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只。跟随师板书，书空笔顺、

21、描红仿写学生自读第8自然段，找出相关语句，讨论交流学生观看水上飞机的相关视频齐读第8自然段学生自读第7自然段，在小组内介绍其他种类的海上救护机。1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文，和老师一起写课题【板书课题】2、请生自读课文，提出自读要求：读准字音、读通句子。边读边思考，课文主要向我们介绍了水上飞机的哪些方面？3、出示：海鸥货轮 喂 救护 迅速 救援 佩服 森林 交谈 出示: 茫茫 究竟 降落汲水输送溅起 渐渐遇难随机正音：汲水、溅起、渐渐、多音字遇难4、对照预习卡，和大家交流交流。“援”“援”这个字挺容易写错，你有什么好方法记住它吗？渗透方法：我们现在学的字越来越多啦，你可以像这样子，归

22、归类，记住他们。师范写、投影出示学生仿写的生字请生再读课文，想一想课文主要向我们介绍了水上飞机的哪些方面？师随机板书 样子和 本领谁能看着板书再来完整的说一说。师总结提升：这篇课文就是围绕着水上飞机写了它的样子，又介绍了它的本领，让我们对它有了深入的了解。1、水上飞机究竟是什么样子的呢？请你默读课文第一自然段，把描写水上飞机样子的句子画出来，读一读。谁来读读你找的句子？出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状和普通的船根本不一样啊，你想到了哪些词？【板书奇】出示“在茫茫的大海上”。【出示图片】谁来读一读这段话？读出小海鸥心中的疑惑？3、是呀，小海鸥百思不得其解，于是飞了过

23、去，想问个究竟。【出示最后一句话】“究竟”是什么意思？换个词，来说说？老师也用究竟写了一句话，你看看，这两个究竟一样吗？那这个究竟能换个词说说吗？师总结:用在问句里，就是追问这到底怎么回事？看来，同一个词在不同的语境中意思是不同的。4、小海鸥想问个究竟，让我们也一起去探个究竟吧。小海鸥打招呼了，它会怎样说啊？【出示小海鸥（ ）说】为什么大声的说？那小海鸥会不会有点表情呢？【想想平常你打招呼的时候？】师总结提升：同学们，加上了这样的提示语，这样的表情、动作，读的就更加生动了。就像这样，我们给水上飞机也加个提示语【出示：水上飞机（ ）说：】有了提示语的帮忙，能让我们更好的走进了人物的内心。现在同桌

24、合作，借助提示语，【出示：第二组对话】把下面的对话读好。让我们再来读读这对话，读出水上飞机的厉害。【出示：全部对话，无提示语】5、船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？【迅速变红，随文识字】6、拿起书来读一读第8自然段，看看他是如何迅速前往救援的？ 出示：“他告别了小海鸥让我们来欣赏欣赏它的英姿吧。（播放视频）耳听为虚，眼见为实。小海鸥们，亲眼看到这场景，佩服它吗？让我们用朗读再现这迅速出发的场景吧。齐读7、水上飞机的本领还不止这些呢，它还有很多的兄弟，快去看看还有哪些成员，它们有什么本领？学着海上救护机的样子在小组里做做自我介绍吧。师小结:水上飞机的兄弟这么多，本领这么

25、大，【板书大】的确是让我们大开眼界啊。五、总结师:同学们，今天我们学习的这篇文章是介绍新事物的一种文章，写的时候重点抓住了水上飞机的样子和本领，就能把它介绍清楚了。以后如果我们要写一种新事物，也可以用这样的方法来进行介绍。检查学生自主预习的情况，为后面的阅读扫清障碍鼓励学生探究发现适合自己的识字方法。培养学生概括课文主要内容的能力边读边画句子，培养学生自主阅读的好习惯。引导学生在自主、合作、交流中读文，为感悟朗读和拓展阅读提供了可能。引导学生理解“究竟”在不同语境中的不同意思，解决本课重点在理解课文的基础上，引导学生说一说、演一演，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中体会人物说话的语气和心情引导学生

26、了解提示语在对话中的作用通过课文朗读，使学生有身临其境的感觉，更好地理解课文播放相关视频，进一步深化学生的感知达标检测必做题1.正确书写生字2.流利朗读课文选做题查阅相关资料，了解更多水上飞机的知识。课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题15、水上飞机课 时2课时教学目标基础性目标1、会写“鸥、货、喂、护、森、谈”6个生字，理解由生字组成的词语，会用“渐渐”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读想象,进一步激发从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。发展性目标学生通过填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发创造想象能力。教学

27、重点1、会写“鸥、货、喂、护、森、谈”6个生字，理解由生字组成的词语，会用“渐渐”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过朗读想象,进一步激发从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。方法自主、合作、探究手段班班通设备板书 15、水上飞机 海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、复习巩固二、拓展延伸三、教学生字开火车认读组词学生用“渐渐”造句。分段指名读课文学生结合课文内容发表自己的看法。学生再读课文，看看其他水上飞机各自的作用，然后同桌讨论交流。学生交流起名预设：海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机

28、扑灭大火学生自由想象，交流。学生用出示的句式填空：水上飞机（ ）了！他（ ）很多。有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）学生自由畅谈、交流学生认读生字学生书空笔顺、描红1.出示生字词卡片，开火车认读。2.给生字组词。指导学生用“渐渐”造句。分段指名读课文。3.联系课文说说水上飞机有哪些本领？水上飞机是不是光指海上救护机一种？课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟，为了更好的区别他们的作用，你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢？想象：这些名字取得真贴切，水上飞机是个大家庭，海上救护机就这三个兄弟吗？他还可能有哪些兄弟呢？班班通设备出示水上飞机执行任务的镜头谁能用这样的句式来说说。水上飞机

29、是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？出示生字卡片：鸥、货、喂、护、森、谈教师范写及时巩固所学的知识，帮助学生记忆词句。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，利用阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。学生通过填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发创造想象能力。达标检测必做题1.正确书写生字2.流利、有感情地朗读课文选做题课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题16、跟踪台风的卫星课 时1课时教学目标基础性目标1. 学会本课10个生字，会写“怒、厉、监、泄”4个生字，

30、会用“谈笑风生”造句。2. 能正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。3. 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。发展性目标在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点1. 学会本课10个生字，会写“怒、厉、监、泄”4个生字，会用“谈笑风生”造句。2. 能正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。方法自主、合作、探究手段班班通设备板书16、跟踪台风的卫星台风 狂 泄气卫星 笑 自豪反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入、检查预习二、

31、整体感知三、多元互动、品读感悟四、回归整体、美读升华五、拓展延伸总结全文学生与教师一起书空课题齐读课题生按照师的要求自读课文学生自读词语、同桌互读、开火车读词学生同桌互读词语并纠音，将难读的词语多读几遍，同桌互评学生交流“怒”字的记忆方法：预设：与“努”等字区分记忆、熟字换偏旁、编儿歌等认真看师范写生字，同时书空笔顺，认真描红、仿写认真观察同学仿写的生字，积极交流与评价生：台风 卫星生自读出示的词语：嚷 大声嚷 狂怒地嚷跟踪 时刻跟踪 紧紧地跟踪学生尝试用一个字来概括台风的形象预设：狂、怒、猛、傲学生由朗读课文16小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。学生交流所找的句子1.他刚刚舒展开巨

32、大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！“2.“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”学生试读学生先想象省略号所省略的内容，体会台风的威胁和炫耀，再尝试读出这种语气齐读，读出台风的狂傲3.台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。狂暴 学生从文中找出表现这一形象的词语：跳、猛扑学生加上动作表演读、指名读、齐读4.台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。学生边听边思考，这是怎样的台风。预设：胡作非为兴风作浪 作恶多端胆大包天无恶不作为非作歹学生试读、齐读，读出台风的气势汹汹学

33、生自由地读读这几段话，从中找出描写台风“狂”的词语：狂怒、狂暴、暴跳如雷台风越来越狂，越来越凶。学生一起来做回越来越狂的台风，一组一段朗读。认真观察气象卫星图片，听师简单介绍气象卫星学生默读课文，找出相关的句子，用“”画出来。学生集体交流句子：1.“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”学生联系上下文，理解“时刻跟踪”的意思：时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。预设：这是一颗自信，勇敢，坚强，坚定的卫星指名读，齐读。2、“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。指名读，齐读3、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”

34、气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”指名读同桌练习朗读，注意说话人不同的语气男女生分角色朗读生举例说一说指名学生说：因为小卫星时刻跟踪、监视台风，每隔二十五分钟就向人们报告一次台风的行踪；因为人们早就做好了防御准备：堤坝筑高了，树木撑牢了。预设：台风够厉害的。这么厉害的台风却被小卫星制服了，还是小卫星的本领大。1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文，和老师一起写课题【板书课题】2、请生自读课文，提出自读要求：（1）读顺句子，读通课文。（2） 联系上下文或生活积累理解新词的意思。3、出示：盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生怒吼 设在 疯狂 撑牢

35、哈指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。 4、对照预习卡，和大家交流交流。“怒”你有什么好方法记住吗？师范写、投影出示学生仿写的生字请生再读课文，文中主要讲了两个角色，回想一下它们分别是谁呢？出示词语：嚷 大声嚷 狂怒地嚷跟踪 时刻跟踪 紧紧地跟踪台风给你留下了什么印象？相机板书：狂精读体会台风的“狂”1、课文中是怎样来描写台风的狂的呢？请学生自由朗读课文16小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。2、教师随机出示句子： 台风厉害吗？你从哪看出来的？指导读多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世。随文识“厉”字“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢？师

36、相机指导朗读，读出台风的狂傲（1）你感受到这台风怎样？文中是怎样表现的呢？（2）谁愿意加上动作来读一读。听，他来了点击播放台风声效。他的脚步越来越逼近城市。这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？师相机指导朗读3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请生再读文，找出描写台风“狂”的词语。仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？4、台风的狂妄自大的样子已经在大家的朗读中栩栩如生地展现出来了。精读体会卫星的“笑”1、过渡：台风可怕吗？可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是第三代气象卫星。（1）出示气象卫星图片，简介气象卫星。（2）这是一颗

37、能跟踪台风的卫星，它是怎么跟踪台风的呢？请默读课文，找出相关的句子，用“”画出来。“时刻跟踪”是什么意思？随文识“监”字此时，它面对的是不可一世，无比厉害的台风啊。面对台风的大声叫嚷，小卫星竟然是“笑了笑”。（板书：笑）你觉得这是一颗怎样的小卫星文中，小卫星仅仅只是这样笑了一下吗？卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和勇敢。谁来做一做自信的小卫星？板书：自豪谁来做一做自豪的气象卫星？通过刚才的朗读，我们分明感受到最后的胜者是气象卫星。台风最终只能泄气，（板书：泄气）随文识“泄”字1、正是因为有了这个忠于职守的小卫星，所以，在台风到来时，人们才能说说笑笑、一点也不惊慌，人们在“谈笑风

38、生”。2、一般，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子，并且用上“谈笑风生”吗？3、是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们也谈笑风生，为什么？4、此时，你想对气象卫星说些什么？但，气象卫星是谁发明的呀？还是人类的智慧大！同学们，科学家们除了研制出能跟踪台风的气象卫星外，还研制了其他许多卫星，它们被人类应用在各行各业。如导航卫星、测地卫星、地球资源卫星、截击卫星、通讯卫星、侦察卫星等。这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除此以外，你还想了解哪种人造卫星？选择你最感兴趣的一种研究研究，再把结果跟同学们交流交流。检查学生自主预习的情况，为后面的阅读扫清障

39、碍鼓励学生探究发现适合自己的识字方法。培养学生语言概括能力边读边画句子，培养学生自主阅读的好习惯。引导学生在自主、合作、交流中读文，为感悟朗读和拓展阅读提供了可能。在理解课文的基础上，引导学生说一说、演一演，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中体会人物的形象引导学生抓住关键词语，体会人物的形象通过课文朗读，使学生有身临其境的感觉，更好地理解课文边读边画句子，培养学生自主阅读的好习惯。引导学生通过联系上下文来理解词语的意思通过指导课文朗读，使学生有身临其境的感觉，更好地感知人物形象，理解课文引导学生结合自身经验，理解“谈笑风生”，解决本课重点拓展相关知识，激发学生的探索兴趣达标检测必做题1.正确书写生

40、字2.流利朗读课文选做题选择最感兴趣的一种人造卫星进行研究，再把结果跟同学们交流交流。课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题16、跟踪台风的卫星课 时2课时教学目标基础性目标1、会写“盯、哈、吼、设、疯、牢”6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。发展性目标通过人物对话的仿写练习，提升语言表达能力。教学重点1、会写“盯、哈、吼、设、疯、牢”6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点抓住不同人物说话时的不同语

41、气、神态、动作，进行练笔。方法自主、合作、探究手段班班通设备板书 16、跟踪台风的卫星 反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、复习巩固二、拓展延伸三、教学生字开火车认读组词分段指名读课文学生默读课文，结合课文内容发表自己的看法。交流回家查阅的有关卫星的相关资料学生再读台风与卫星的对话，体会人物的语言。学生根据师的要求进行小练笔学生完成后在小组里交流讨论推荐好的习作或自我推荐读给大家听学生认读生字学生书空笔顺、描红1.出示生字词卡片，开火车认读。2.给生字组词。分段指名读课文。3.默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4.交流回家查阅的有关卫星的相关资料台风与卫星的对话很精彩。

42、指导朗读台风与卫星的对话，体会人物的语言。小练笔：在生活中，你也经常与他人对话。写出一次对话，要注意写出不同的人物说话时的不同的语气、神态、动作等。师相机指导师相机点评、鼓励出示生字卡片：盯、哈、吼、设、疯、牢教师范写及时的巩固所学的知识，帮助学生记忆词句。从本文的写作特点入手，引导学生抓住不同人物说话时的不同语气、神态、动作进行练笔，提升学生的语言表达能力达标检测必做题1.正确书写生字2.小练笔选做题课 时 教 学 案学校：青岛升平路小学 姓 名学 科语文年级班三年级课 题习作5课 时1课时教学目标基础性目标1、读懂文中所给资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗。2、培养学生初步的搜集和处理信息的能力。3、能选择和组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。发展性目标1、 提高学生思维和书面表达的兴趣和能力。2、 培养提高学生自主修改习作的能力。教学重点能选择和组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理