《白米饭和花衣裳》

1、19白米饭和花衣裳教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？

2、（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。 （5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮

3、的花衣裳图）。问： 小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔 画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩 固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵

4、、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n 6 ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b 口（哪 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色 的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们

5、应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意

6、翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流狭背，

7、引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。 （5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问： 小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩 固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学

8、生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（ ） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色 的 太阳（5

9、 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一 课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大

10、米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构

11、，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿

12、”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩固生字、新词（1）抽读生字卡片（2）让学生口头组词：农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪 里）、（漂亮）、（织

13、布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（ ） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色 的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时， 不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（1）听写词

14、语。（2）练习写有同偏旁的字。穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一 课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习 课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什

15、么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（

16、5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农 民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众）5、书写指导指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学

17、目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（ ） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色 的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳

18、动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时， 不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭

19、”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么

20、？（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。 ） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩固生字、新词。（

21、1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众）5、书写指导。 指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿

22、饭 金色 的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋

23、友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？ 学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文3、图文对照，学习生字、生词（1）看挂图1（小明手捧大米饭图） 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃

24、”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐

25、弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众）5、书写指导。 指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪里）

26、、（漂 亮）、（织 布）（2 ）组词那（）粮（）哪（） 漂（） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色的 太阳（5 ）造句。 漂亮 2、朗读、背诵课文。 （1 ）有感 情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2） 老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？ （农 民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感 情。3、作业 练习。（

27、1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。 穴（）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧

28、的是什么？（大米饭）大米 饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是 否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结 构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？ （插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。 ） 教学 “农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画， “粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（

29、4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔 画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩 固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

30、网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shangn6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色哪（）漂（）布（）（3）照样子写词语想（想一想）的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2）老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤

31、劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。 穴 （）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭

32、”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与 “那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？

33、 （插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。） 教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔 画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩 固生字、新词。

34、（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n 6 ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o bu （w 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪白的 海滩种 衣火红的 米饭

35、穿 饭金色太阳（5 ）造句漂亮2、朗读、背诵课文。（1 ）有感情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读。（2）老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。 穴 （）、米（）教学准备生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。教学过程1、谈话揭题 小朋友们知

36、道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文白米饭和花衣裳。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。2、听录音（1）边听边想，课文讲了些什么？（2）借助拼音，通读课文。3、图文对照，学习生字、生词。 （1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃

37、”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图） 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么?（插秧，重点说明汗流狭背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。 ） 教学 “农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。（3）全班一起读第一节。（4）指名读第二节。（5 ）看挂图3 （小红穿着漂亮的花衣裳图）。问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿” 字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字 头里面两竖不拐

38、弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔 画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？（6）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 4、复习巩 固生字、新词。（1）抽读生字卡片。（2）让学生口头组词： 农：（农民、农村、农田） 布：（花布、织布、白布） 民：（人民、农民、民众） 5、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。网易娱乐新闻第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1 、复习巩固 （1 ）练习拼音。f a n shang n6ngmi n （白米饭）、（花衣裳）、（农 民）na pi a o b u （哪

39、 里）、（漂亮）、（织布）（2）组词。 那（） 粮（） 农（） 哪（） 漂（ ） 布（）（3 ）照样子写词语。想（想一想）看（）听（）说（）做（）（4）连词。吃 粮 雪 白的 海滩种 衣 火红的 米饭穿 饭 金色 的 太阳（5 ）造句。漂亮 2、朗读、背诵课文。（1 ）有感(2)情的朗读课文。学生试读。老师范读。指名读。齐声读老师总结：学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农 民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。（3）指导背诵。 学生自由背。 指名背。 齐声背。 注意背诵时要有感情。3、作业 练习。（1）听写词语。（2）练习写有同偏旁的字。 穴（）、米（