三亚落日优化作业

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名王春妮联系电话所教学科所教学段高年级电子邮件w单位名称青岛市城阳区流亭街道双埠小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：三亚落日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱 祖国的思想感情。教学内容：三亚落日是苏教版小学语文第十二册第一单元中

2、的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱， 对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。好的开始是成功的一半,导入语作为语文课堂教学中的第一个环节，是课堂教学的基础在教学中发挥着非常重要的作用。信息技术方式导入本课，集文字、图片、动画等多种方式 于一体，动静结合、图文并茂，创设了生动有趣的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学 生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在上课之初就调动学生多种感官参与活动，有利于

3、激发学生的学习欲望和兴趣，让学生产生共鸣，调动学生的积极性和主动性，营造轻松、愉快的教学气氛，拉近老师与学生的距离，促进教师的课堂教学，收到事半功倍的 教学效果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话， 预估的时间，所采用的信息技术支持 （请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果， 并截取重要画面，链接相应的文档） 呈现在下 表中。导入语时间信息技术支持1、师：同学们，我们的祖国地大物博，山清水 秀，有无数风景名胜响誉中外， 在以前我们 学过了巴金爷爷的海上日出，知道日 出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意 的，它一点也不比日出逊色， 夕阳滑落的景 观可谓美

4、妙绝伦！今天我们一起来学习一篇 有关日落的文章。2、老师动情地描述：三亚在海南岛的最南端， 那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天 与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的 海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风 中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般 的细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这 欣赏落日的美景。3、看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本 是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日”。在三亚看到的落日与我们这儿看到 的落日有什么不同呢？三分钟播放录像，简介三亚。我们这里的学生对三亚毕竟是陌生的， 教师 通过录像，提供了生动的视听形象， 激发学 生对三亚的向往之情，也为下面对 落日的

5、美妙绝伦”的理解作了铺垫。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：三亚落日 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。4、在理解和体验文本中受到情3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱 祖国的思想感情。让学生充分与文本对话，感悟文章的美言大市, 感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。教学内容：三亚落日是苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情

6、。 本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日 的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中 默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估 计学生能够找出日落的三个过程： 个快乐的孩 童，七只光焰柔和的大红灯笼，2个动作优美 的跳水员。组织交流，指导朗读。通过 你最喜欢其中的哪一描 写？”组织学生

7、交流。结合交流，媒体出示相应的 回面，再指导学生读出喜爱之情。借助信息技术的运用，为在教学 活动中发挥学生主体作用，提供 了有力的手段，创造了良好的环 境，使学生的能力得到了充分发 挥。2、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水 的变化来帮助学生理解日落的三个过程：fb-个快 乐的孩童，只光焰柔和的大红灯笼，七个动 作优美的跳水员。如第 3自然段的学习，我是这样 进行的：先理解a句比喻句，把什么比作什么？ 学生不难回答 像孩童”。再进行研读：哪些地方写 出了太阳像个 快乐的孩童”，估计学生很快就会抓 住红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个快乐的孩童为了让学生体会蕴含在语言义字中 作

8、者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并 结合动作去感受夕阳孩童”般的快乐形象。再指导 朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱， 由此体会二业落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导 学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过 程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员轻快 敏捷弹跳入水”的日落情景。3、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背 诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能 力。让优美活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意本环节教学设计米取多

9、种形式 的读，以读为主，以读代讲，配 上恰如其分的音乐让学生在读 中体会，读中思考，动情地去学 习朗读，发展语感，同时在思想 感情方面受到潜移默化的熏陶。引导学生体会二业落日的静态 美和动态美。并穿插课件中相应 画面的播放，通过引导点拨、朗 读品味、想象日落时变幻奇特、 瑰丽尢比的大自然景象，从而深 深体会到三亚风光美，在这样饱 含诗意的地方看那么美的日落， 使学生对作者情不自禁的赞叹的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解一一品在二业看落日直启诗意”转化味深化一一积累运用之目的，为学生今后的阅读写作为发自肺腑的感受。类似文章打下坚实的基础。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明

10、：请根据本节课的教学过程， 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计， 在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：三亚落日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱 祖国的思想感情。4、让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情 感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。教学内容：三亚落日是苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼

11、的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。 本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日 的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、 评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具” 一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具1、学生朗读自己喜欢的段落， 要求一边读一 边想象画面，抓住重点词语想一想：这些词 描绘

12、了怎样的画面，并把想象的画面说给同 桌听，把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌 听，让他和你一同分享作者优美的语言。抓住红扑扑、抖 落、溅出”这些词 语体会到太阳像 个快乐的孩童 指导学生朗读， 体会三亚落日那 富有诗意的情同学互评，找到 同学读得好的地 方和不足之处， 比一比赛一赛， 提高学生的朗读 水平，深入领悟 课文。教师半扶采用半扶半放引导 学生朗读的方法进 行教学，在演示课 件时使用电子白板 中的画笔功能、放 大镜功能等重点突 出语句，标出关键景。半放，及时引导词，掌握朗读方法，学生抓住重点词能自己抓住重点词语有感情地朗语有感情地朗读，读。在读中感悟。2、引导想象。结合富有情趣的学生通过讨论交播放录像，让学生(1)、你是抓住哪些重点词语想象画面的？板书，引导学生流说出自己的想边听边想象三亚落(引导学生抓住 活跃”、光焰柔和”、轻快、讨论，使学生的法，同学互评发日的美轮美奂的景敏捷”这些词语想象画面。)认知不再停留在表意见，教师对色，回归整体，深(2)、大家谁见过落日？除了课文，还可以表面，水到渠成学生进行鼓励评入理解课文内容。联系见过的落日想象画面。的理解课文的含价，引导学生自(3)、想不想亲眼看看课