具有神秘色彩的物质——氨

1、第二届全国高等院校化学专业师第二届全国高等院校化学专业师 范生教学素质大赛范生教学素质大赛 具有神秘色彩的物质氨 高一化学必修高一化学必修1第四章第四节第四章第四节 说课内容说课内容: : 一、说教材一、说教材 二、学情分析二、学情分析 三、说教法三、说教法 四、说学法四、说学法 五、说教学过程五、说教学过程 六、板书设计六、板书设计 七、说课综述七、说课综述 说教材说教材 氨氨本节为新课标人教版高中化学必修（本节为新课标人教版高中化学必修（1 1）第四章）第四章 第四节第四节氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸的课时的教学内容。课程标准的课时的教学内容。课程标准 要求学生掌握氨的性质及制法，认识氨在日常

2、生活中的要求学生掌握氨的性质及制法，认识氨在日常生活中的 运用。纵观运用。纵观化学化学1 1的教学模块，本单元安排在最后，的教学模块，本单元安排在最后， 承载巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概承载巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概 念等知识的载体作用，同时也使学生对氮元素、硫元素念等知识的载体作用，同时也使学生对氮元素、硫元素 的化合物这部分内容形成完整的知识网络。的化合物这部分内容形成完整的知识网络。 氨这一节内氨这一节内 容是为下一节学习硝酸和硫酸做准备的容是为下一节学习硝酸和硫酸做准备的, ,并且是硝酸盐的并且是硝酸盐的 基础基础, ,在历年高考中占有重要的地位，且是

3、这一章的重点在历年高考中占有重要的地位，且是这一章的重点 内容之一。内容之一。 内容和地位内容和地位 教学目标教学目标 ( (一一) )知识教学点知识教学点 识记识记: 1: 1、氨的物理性质和化学性质、氨的物理性质和化学性质; 2; 2、氨的实验室制、氨的实验室制 法和工业制法法和工业制法( (方程式和装置特点方程式和装置特点) ; 3) ; 3、铵盐的性质、铵盐的性质 理解理解: 1: 1、氨的喷泉实验、氨的喷泉实验; 2; 2、氨的弱碱性、氨的弱碱性( (为什么为什么?)?)以及与其它物以及与其它物 质反应产生的现象质反应产生的现象; 3; 3、氨的实验室制法、氨的实验室制法( (装置的

4、选取装置的选取); 4); 4、人工、人工 固氮和雷雨发庄稼的原理固氮和雷雨发庄稼的原理. . 应用应用: 1: 1、用多种方法辨别氨、用多种方法辨别氨( (氨的物理性质和化学性质氨的物理性质和化学性质); 2); 2、氨、氨 的一些用途的一些用途; 3; 3、根据反应物与生成物的特点设计制取氨气的实验、根据反应物与生成物的特点设计制取氨气的实验 装置装置, ,并获取纯净干燥氨气的方法并获取纯净干燥氨气的方法. . ( (二二) )能力训练点能力训练点 培养和提高学生分析实验现象的能力，综合概括和归纳能力培养和提高学生分析实验现象的能力，综合概括和归纳能力, ,渗透渗透 由表及里，由现象到本质

5、的观点。由表及里，由现象到本质的观点。 ( (三三) )德育渗透点德育渗透点 通过本节内容的学习培养学生实事求是的科学态度，通过本节内容的学习培养学生实事求是的科学态度， 刻苦刻苦 专研的精神，使学生树立对待事物认真、负责、正确的科学态专研的精神，使学生树立对待事物认真、负责、正确的科学态 度度. . ( (四四) )美育渗透点美育渗透点 通过对本节的学习通过对本节的学习, ,让学生认识到在学习化学的过程也是一让学生认识到在学习化学的过程也是一 种美的享受种美的享受, ,领悟到化学实验充满各式各样的美，领悟到化学实验充满各式各样的美， 从而培养学生从而培养学生 对化学、自然科学的学习兴趣。对化

6、学、自然科学的学习兴趣。 教学重难点及疑点教学重难点及疑点 ( (一一) )教学重点教学重点 氨的性质以及氨的实验室制法是本节的重点。氨的性质以及氨的实验室制法是本节的重点。 ( (二二) )、教学难点、教学难点 实验原理及实验现象的分析、归纳和氨的性质以及氨的实验室制法。实验原理及实验现象的分析、归纳和氨的性质以及氨的实验室制法。 ( (三三) )、教学凝点、教学凝点 氨水溶液中有哪些物质氨水溶液中有哪些物质; ;实验装置中各装置的作用。实验装置中各装置的作用。 学情分析学情分析 高一学生在学习本节内容之前已经具备学习元素化合物知识、高一学生在学习本节内容之前已经具备学习元素化合物知识、 氧

7、化还原反应、物质的量等基本的基础方法，他们通过前面的学氧化还原反应、物质的量等基本的基础方法，他们通过前面的学 习也已经初步掌握了某些基本实验技能，且思维活跃和动手能力习也已经初步掌握了某些基本实验技能，且思维活跃和动手能力 强，喜欢挖掘问题本质，因此以此为契机，变强，喜欢挖掘问题本质，因此以此为契机，变“验证实验验证实验”为为 “探究实验探究实验”，变，变“教师演示实验教师演示实验”为为“学生操作实验学生操作实验”，激发，激发 学生学习主动性，培养严谨的科学态度。教学中尽可能让学生参学生学习主动性，培养严谨的科学态度。教学中尽可能让学生参 与，充分体现了课堂上以教师为主导，以学生为主体的新课

8、程的与，充分体现了课堂上以教师为主导，以学生为主体的新课程的 教学理念。教学理念。 说教法说教法 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，让学生进行观察、化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，让学生进行观察、 分析、推理，通过认真思考得出结论。化学教学不仅是让学生掌分析、推理，通过认真思考得出结论。化学教学不仅是让学生掌 握课本知识，更重要的是锻炼了他们的创造性思维活动。提炼出握课本知识，更重要的是锻炼了他们的创造性思维活动。提炼出 学习自然科学知识的一般方法。学习自然科学知识的一般方法。 即：提出问题即：提出问题实验探索实验探索分析推理分析推理得出结论得出结论运运 用结论再进行推理用结论再

9、进行推理掌握更多的知识。掌握更多的知识。 针对本节教学内容的重点、难点、疑点以及学生的情况拟针对本节教学内容的重点、难点、疑点以及学生的情况拟 采用采用“四步教学四步教学”模式。模式。 创设情景（历史故事引入创设情景（历史故事引入 ） 观察与归纳观察与归纳 实验探究实验探究多媒体展示多媒体展示 创设情景（历史故事引入）创设情景（历史故事引入） 波施波施 哈伯哈伯 面包面包 哈伯和波施在这第一次世界大战时期将空气中的氮气转化成面包哈伯和波施在这第一次世界大战时期将空气中的氮气转化成面包. .因因 此此, ,他们都获得了诺贝尔奖他们都获得了诺贝尔奖 。 观察与归纳观察与归纳 闻氨气的方法闻氨气的方

10、法 多媒体展示多媒体展示 喷泉实验喷泉实验 氨与氯化氢反应氨与氯化氢反应 氧气制取与氨制取的装置展示氧气制取与氨制取的装置展示 图片展示图片展示(引入氨的用途引入氨的用途) 实验探究实验探究 1、氨与氯化氢的反应、氨与氯化氢的反应 2、氨的实验室制法、氨的实验室制法 氧气的制取氧气的制取 引导学生思考引导学生思考 分析总结得出分析总结得出 氨气的制取氨气的制取 说学法说学法 针对本节课的教学内容和教学过程，我主要渗透以下学习方法针对本节课的教学内容和教学过程，我主要渗透以下学习方法 学习方法学习方法 自主探究自主探究 讨论法讨论法 类比学习法类比学习法 学习元素化合物知识的方法学习元素化合物知

11、识的方法 波施波施 哈伯哈伯 面包面包 说教学过程说教学过程 一一 、利用历史情景引出教学课题、利用历史情景引出教学课题 二、二、 学习氨气学习氨气的物理性质的物理性质 观察观察( (接触接触)联系生活联系生活归纳总结归纳总结 三、氨的化学性质的学习三、氨的化学性质的学习 1 .做好演示实验突破本节课的重、难点做好演示实验突破本节课的重、难点. . 氨气的喷泉实验氨气的喷泉实验氨气与氯化氢反应氨气与氯化氢反应 由学生动手做完由学生动手做完, ,总结归纳后总结归纳后, ,教师展示动画进行分析讲解教师展示动画进行分析讲解 2 .2 .巧设疑，激发学生的求知欲巧设疑，激发学生的求知欲。 3 .3 .

12、及时设置相关问题，在学生联系实际解决问题的过程中使学到及时设置相关问题，在学生联系实际解决问题的过程中使学到 的知识得到巩固和应用的知识得到巩固和应用。【相关问题相关问题】 4 .4 .氨气的实验室制取。氨气的实验室制取。 五、小结。五、小结。 六、课后作业。六、课后作业。 四、归纳氨的用途四、归纳氨的用途。 图片展示图片展示 板书设计板书设计 一、氨一、氨 （1 1）、氨的发现及合成史：哈伯和波施。）、氨的发现及合成史：哈伯和波施。 （2 2）、人工固氮：）、人工固氮： 高温高压高温高压 N N2 2+3H+3H2 2 2NH 2NH3 3 催化剂催化剂 1 1、氨的性质、氨的性质 （1 1

13、）、物理性质：氨是一种无色、有刺激性气味的气体，密度）、物理性质：氨是一种无色、有刺激性气味的气体，密度 比空气小，很容易液化。比空气小，很容易液化。 （2 2）、化学性质：）、化学性质： 、氨溶于水，显弱碱性（能使酚酞溶液变红或者使湿润的红氨溶于水，显弱碱性（能使酚酞溶液变红或者使湿润的红 色的石蕊试纸变蓝）色的石蕊试纸变蓝） 、氨水不稳定，受热分解。、氨水不稳定，受热分解。 NHNH3 3HH2 2O=NHO=NH3 3+H+H2 2O O NHNH3 3+H+H2 2O NHO NH3 3H H2 2O NHO NH 4 +OH+OH- - = 、氨与酸反应生成铵盐氨与酸反应生成铵盐 氨

14、与氯化氢的反应：氨与氯化氢的反应：NHNH3 3+HCl=NH+HCl=NH4 4ClCl（有白烟生成）（有白烟生成） 、氨盐受热易分解：氨盐受热易分解： NHNH4 4Cl NHCl NH3 3+HCl+HCl NHNH4 4HCOHCO3 3= = NHNH3 3+2H+2H2 2O+COO+CO2 2、氨盐与碱反应放出氨气：氨盐与碱反应放出氨气： NHNH4 4NONO3 3+NaOH=NaNO+NaOH=NaNO3 3+NH+NH3 3+H+H2 2O O （3 3）、氨的用途：主要用作氮肥、制造硝酸、铵盐和纯碱的原料，氨常用作制冷剂。）、氨的用途：主要用作氮肥、制造硝酸、铵盐和纯碱的

15、原料，氨常用作制冷剂。 2、氨的实验室制法、氨的实验室制法 （1 1） 原理：铵盐与碱共热产生氨气原理：铵盐与碱共热产生氨气 2NH2NH4 4Cl+Ca(OH)Cl+Ca(OH)2 2=2NH=2NH3 3+2H+2H2 2O+CaClO+CaCl2 2 （2 2）装置特点：固）装置特点：固+ +固固 气体，与制气体，与制O O2 2相同。相同。 （3 3）收集：向下排空气法。）收集：向下排空气法。 （4 4）验满：）验满：、湿润的红色石蕊试纸变蓝。、湿润的红色石蕊试纸变蓝。、蘸浓盐酸的玻璃棒靠近有白烟生成。、蘸浓盐酸的玻璃棒靠近有白烟生成。 （5 5）干燥：用碱石灰或生石灰在干燥管或）干燥

16、：用碱石灰或生石灰在干燥管或U U型管中干燥。型管中干燥。 （6 6）吸收：用浸湿的棉花团。）吸收：用浸湿的棉花团。 说课综述说课综述 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体 ，以问题为基础，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力，以问题为基础，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力 、应用知识解决实际问题的能力为指导思想。并且能从生活实际出发，充分、应用知识解决实际问题的能力为指导思想。并且能从生活实际出发，充分 利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。 闻氨气的正确方法闻氨气的正确方法 返回 氨的用途：氨的用途： 氨气传感器 氨是尿素必不可少的元素 氨气冷藏 氨气报警器 返回 如学完如学完NHNH3 3 易溶于水后设置 易溶于水后设置, ,都能用图都能用图(1)(1)装置装置 进行喷泉实验的一组气体是进行喷泉实验的一组气体是( )( ) A A、HClHCl和和COCO2 2 B B、NHNH3 3和和CHCH4 4 C C、SOSO2