必修三课时训练(第四章_第2讲_种群的数量变化)

1、第2节 种群的数量变化课堂练习一、选择题(每小题3分,共30分)1自然界中的种群增长一般表现出“S”型曲线的走势，在此增长趋势中( )A种群的增长与自身密度无关B达到K值时种群数量不再变化C种群的增长受到环境因素制约D同一种群的K值始终保持固定2(2011安徽模拟)资源的合理使用能使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“S”型曲线。K表示种群的最大值。N表示种群数量水平，根据下表，下列说法错误的是( )曲线上的点种群大小(KN)/K种群的增长量S1200.9018S2500.7538S31000.5050S41500.2538S51800.1018A环境阻力对种群增长的影响出现在

2、S4点之后B防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前实行C渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D该种群数量的最大值(K值)应为2003下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，准确的是( )A培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C从瓶中吸出培养液实行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液D为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数4右图表示野兔进入缺少天敌的某海岛后，几年来的种群增长情况。下列叙述中准确的是( )AA点时兔群数量较少，因而不存有生存斗争BB点时兔群的年龄组成为增长型CBC段兔群的种内斗争最激烈DDE段兔群的自然增长率最大

3、5下图反映了种群密度变化与环境因素的关系，据图分析错误的是( )A若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物被竞争排除或食物条件、生活空间发生变化B若环境条件频繁变化，则常常不出现竞争排除现象C海洋和湖泊中浮游植物种类繁多，这是因为这些水体的环境因素较为稳定D自然群落中的竞争排除现象是有限的，这是因为自然环境总是持续变化的6为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌实行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右上图。下列关于此图的分析，不准确的是( )A三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大B探究的课题

4、可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少7右图为种群数量增长曲线，相关叙述中不准确的是( ) A改善空间和资源条件有望使K值提升BBC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率C图中阴影部分表示在生存斗争中被淘汰的个体数D在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，酵母菌的数量变化可用曲线Y表示8用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：时间(天)15913172125293337成虫数(只)6102871131207270302327341根据表中数据，下列分析中错误的是( )A果蝇在前9天种群

5、数量增长缓慢，是因为果蝇需要适合新环境B根据实验数据尚不能获得该环境下果蝇的环境容纳量C第2137天，成虫增长率的下降与种群密度的改变相关D实验的37天中，果蝇成虫数量呈“J”型增长9下图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如图中甲)；在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如图中乙)。下列相关种群增长曲线的叙述，准确的是( )A环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后B若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应在c点开始C一个物种引入新的地区后，开始一定呈“J”型增长D若此图表示草履虫增长曲线，当种群数量达到e点后，增长率为010下列四图中能准确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是( )

6、二、非选择题11(10分)某研究所对一个河流生态系统实行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。(1)图1表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间的变化曲线。请分析回答：图2 A、B两图中能反映鱼种群数量的变化曲线的是_。 这种鱼在t2时期后，种群数量不再增加，其主要原因是_。在t1时该种群的年龄组成可能为_型。(2)一般野生动植物种群的数量控制在环境容纳量的一半(即K/2值)，此时种群_最快，可提供的资源数量也最多，而又不影响资源的再生，当种群数量大于K/2值，种群的_将开始下降。所以在开发动植物资源时，种群数量大于K/2值时就能够猎取一定数量的该生物资源，而且获得的量_，当过

7、度猎取导致种群数量小于K/2值时，种群增长的速率将会减慢，获取的资源数量将减少，而且还会影响资源的再生。12(10分)酵母菌生长的最适宜温度在2030 之间，能在pH为37.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大约每1.52小时增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，实行了如下实验，实验操作步骤如下：第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作。装置编号ABCD装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL101055无菌水/mL55活化酵母菌液/mL0.10.10.1

8、0.1温度()525525第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。回答下列问题：(1)改正实验操作步骤中的一处错误_。(2)某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下：振荡摇匀试管，取1 mL培养液并适当稀释(稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液)。先将_放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液_，制作好临时装片。显微镜下观察计数：在观察计数时只记_(填“被”或“不被”)染成蓝色的酵母菌。(3)如所使用的血球计数板有16个中方格，每1中

9、方格中有25个小方格，每1个小方格容积为0.1 mm2(1 mL1 000 mm3)。请推导出1毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式：酵母细胞个数/mL_。参考答案1.解析：种群的增长受自身密度与环境因素制约，自身密度越大，种内斗争越激烈；环境中的天敌、食物、气候等都是影响种群数量变化的因素。达到K值时种群数量仍是持续波动的，若环境条件发生变化，K值会发生变化。答案：C2.解析：由题表知，种群数量越来越多，种群增长量最大时为50，此时对应种群数量为K/2，曲线上的点是S3。故环境阻力对种群增长的影响出现在S3点之后。答案：A3.解析：培养用具与培养液都需灭菌。酵母菌是兼性厌氧型，培养酵母菌不必去除

10、培养液中的溶解氧。从瓶中吸出培养液实行计数之前，应摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀。培养后期的培养液中酵母菌数量较多，应稀释后再计数。答案：D4.解析：在A点时同样存有着生存斗争，生存斗争包括生物与生物之间的斗争(种内斗争和种间斗争)、生物与无机环境之间的斗争；从B点到D点，野兔的种群数量一直在增加，所以在B点年龄组成为增长型；DE段种群数量最大，种群密度最大，种内斗争最激烈；在C点(K/2)时种群增长率最大，DE段种群数量最大。答案：B5.解析：海洋和湖泊中浮游植物种类繁多，是因为这些水体中无机营养元素较多。答案：C6.解析：a、b、c三组中，b组最大数量大于另外两组，b组的环境容纳量

11、大。探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素，如温度、营养物质浓度等。若是温度影响，b组的环境容纳量大，说明b组培养温度最适宜。c组可能营养初始供给最少，所以培养天数较短。答案：C7.解析：BC段种群增长速率虽然逐渐下降，但出生率仍大于死亡率，种群数量持续增长。答案：B8.解析：一个新的种群引入到一个新环境中，开始适合期种群的数量增长缓慢，随后增长加快。这时幼年个体多，种群数量持续增长。当种群达到一定数量时环境的压力越来越大，此时种群密度增大，种内竞争加剧，增长率下降，但直到实验的第37天时，种群数量还在增长，所以根据实验结果尚不能得出该环境下果蝇的环境容纳量(即K值)，整个种群的发展过

12、程符合“S”型增长。答案：D9.解析：由题图看出环境阻力对种群增长的影响在c点之后就非常明显了。若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应在b点之前开始，b点之前害虫基数少，容易控制。一个物种引入新的地区后，也可能不适合环境而被淘汰。当种群数量达到e点后，出生率等于死亡率，增长率为0。答案：D10.解析：在种群密度较小的一段时间内，种群内个体生活环境充裕，个体增长量较大，当种群密度增加到一定水准后，个体间种内斗争加剧，个体平均增长量明显减小，出现题中B项所示曲线。答案：B11.解析：(1)由题中曲线图可知该鱼群迁入某池塘后，种群数量增长迅速，随着种群(鱼)数量的增多，因为空间、食物、天敌等原因，鱼

13、群中的个体间斗争加剧，死亡率上升，种群数量增长率开始下降，当种群数量达到环境容纳量时，种群增长率变为0。所以，该鱼群的数量变化曲线应该为“S”型，选B图。在t2时期后，主要是因为种内斗争加剧和捕食者增加，种群的出生率与死亡率处于动态平衡状态，种群增长率为零，种群数量不再增加。在t1时期种群的增长率最大，幼年个体数量最多，能够判断其年龄组成为增长型。(2)在K/2时种群增长速率最快，种群数量超过K/2时可适量猎取。答案：(1)B 种内斗争加剧和捕食者增加，种群的出生率与死亡率处于平衡状态，种群数量不再增加 增长(2)增长速率 增长速率 最大12.解析：(1)实验中要注意遵循单一变量和对照原则，该

14、实验中要注意在每天同一时间取样，否则因为时间不同而影响结果准确性。(2)计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，而每个中方格又分成16个小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小方格数都是相同的，即1625400个小方格。每一个大方格边长为1 mm，则每一大方格的面积为1 mm2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为0.1 mm，所以计数室的容积为0.1 mm3。在计数时，通常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值，再乘上16或25，就得出一个大方格中的总菌数，然后再换算成1 mL菌液中的总菌数。(3)计数时，如果使用16格25格规格的计数室，要按对角线位，取左上、右上、左下、右下4个中格(即100个小格)的酵母菌数。如果规格为25格16格的计数板，除了取其4个对角方位外，还需再数中央的一个中格(