彩色的翅膀教学案例

1、彩色的翅膀教学目标： 1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。4、学习使用文本“吃西瓜”细节描写的方法，实行仿写练笔。5、感知课文的主要内容，明白题目的双重含义。教学重点： 在理解课文内容基础上，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点： 1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：课

2、前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课： 同学们，在祖国南部的领海上，有许很多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个相关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概。1、学生自由朗读课文，把下列生字词圈出来，把课文读准确、通顺。 学生圈出这些词语后指三名同学分别读以上词语，然后全班同学齐读。2、把自己印象最深刻的语句读给同学听，并谈谈令你感动的原因。学生畅所欲言：A、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

3、这个动作有力的说明小昆虫在小高心中的重要地位。B、他们在岩石下、小路旁，累出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。战士们通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。C、为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇的不够，是肥施的不足，还是土壤根本不行？这句话是战士们在持续总结不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心，侧面表现了他们对祖国的热爱。D、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这句话表明了自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。3、提问：课文主要介绍了相关海岛的哪些事？学生代表发言后教师小结：（一

4、）、战士小高探亲回来带小昆虫上岛；（二）、战士们在岛上开尝瓜会 三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、学生自主阅读课文，想一想：战士带昆虫上岛时是怎么做的，为什么这样做？ 学生找出句子后，引导学生反复朗读，品味动词“扔”和“抱”，体会小高的品质。2、在尝瓜会上战士们是怎么吃瓜的？作者为什么描写的那么详细？ a、 学生找出句子后，引导学生反复朗读，品味。战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢的咬着，不住的发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉流进了每一个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。b、找同学说

5、说自己平时是怎样吃西瓜的（学生边说边做动作）。我拿起一块西瓜大口大口的吃起来。我把西瓜切成两半，用勺子挖着吃。我拿起桌上的一大块西瓜狼吞虎咽的吃起来。c、通过对比再次品味几个动词体会战士的心情，感受语言表达的准确。四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题的含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?学生先把自己的想法在小组内交流，然后实行全班交流。明确：小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。2、读课文最后一段，为什么写看到玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动这它那对彩色的翅膀？学生畅所欲言后，教师点拨。明确：句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业、生动、含蓄地放映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。点明了课题。五、拓展延伸，激发学生热爱集体的情感战士们热爱祖国的海岛，努力建设祖国的海岛，作为小学生的我们，应该怎么去做呢？学生畅谈自己今后维护班级利益的言行：我今后爱惜教室的卫生；我今后多参加集体活动，为集体争光；我以后更加努力学习，多协助他人 六、美读课文 战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下