第7课《背影》3

1、课 时 教 案第8周 星 期五 课 题背影（第三课时）课 型讲读课目 标通过反复诵读，体会本文朴素的语言对表达作者真挚感情的作用。根据课文内容，结合写作背景，分析特定环境中背影使人难忘的原因。重 点结合课文内容，从自己的生活体验出发表达对父爱的理解。难 点根据课文内容，结合写作背景，分析特定环境中背影使人难忘的原因。教 具多媒体教 法自主、合作、探究教 学 过 程一、再说父爱1、请同学们用5分钟左右的时间，细心阅读课文的第4、5两段，划出能表现父爱细小行为和“我”对待父亲态度的语句，然后说说你的分析和理解，用下面的形式来表达：再说父爱父亲为我 ，因为他 。我对父亲 ，因为我 。 2、小结刚才同

2、学们找得很准确，分析得也很到位。的确，父子间这种真挚的感情，通过这些琐碎的小事，无不表现得淋漓尽致。从不放心茶房而要自己去送；从拣定坐位、千万叮嘱等等，都体现了父亲的爱。各种事情，都是极平常的，极琐细的，但从中表现出的感情，却是极可珍贵的，它使作者经久不能忘怀，读者读后这些，也不能不为之感动。唐代诗人孟郊游子吟中所说的那样“临行密密缝，意恐迟迟归”，父亲临别时一系列的关照与嘱托，即使“我已二十岁，北京已来往过两三次”也不例外。所以之后出现买橘子的事情也在情理之中了。哪怕，自己的行为不被儿子所理解接受仍然无怨无悔。说定不送，最终还送牵挂儿子行李太多，忙着讲价怕儿吃亏拣定座位，铺上大衣悉心照料嘱我

3、小心，茶房照应终不放心在那种种细事中，处处透露了父亲爱惜儿子的心。父亲把二十岁的儿子仍然看成小孩子，而儿子却不太满意，处处认为父亲的行为“不大漂亮”，当时儿子不能理解父亲的一片深情。作者在如实记叙之中，加以点拨：“我现在想想，那时真是太聪明了！”“我那时真是聪明过度”。回忆之中，带着责备自己的意思，明白了当时不能体贴父亲心情的过失。这些地方，都增强了文章的抒情性和感染力。劝父别送我已成人嫌话不妥自作聪明暗笑他迂不明事理教 学 过 程二、追溯父爱下面请同学们再用5分钟时间仔细阅读2、3、4、5四段。1、 文章开头交代怎样的家庭情况，对表现父爱有什么作用？祖母去世 父亲赋闲 祸不单行 家景惨淡事已

4、如此， 不必难过， 好在天无绝人之路祖母的死给不当家的“我”带来的多是情感上的悲痛，而对身肩一家经济重担的父亲来说，除悲痛而外更添了一层筹措丧费的困苦，何况现在又失了业呢？所以这“正是祸不单行的日子”，到徐州见着父亲，“我”不禁簌簌地流下眼泪“。而处在这样困境的父亲还怕儿子为自己担心、伤心，反过来安慰儿子：”事已如此，不必难过，好在天无绝人之路“。这至情的慈祥爱抚，开始吹破我们心湖的平静，泛起一层涟漪。回到老家变卖家产，典当衣服，这仅仅偿还旧债，轮到办丧事，却又借下新债；家庭经济可见多么拮据艰难了，因而”家中光景很是惨淡“。正是在这种情况下，父亲也没有想让在北京上大学的”我“辍学谋职业的念头，而是丧事一完便匆匆奔波到南京，自己去挣扎谋生，送儿子到北京继续那需要花费好多钱的读书。三、小结同学们，通过刚才对文章2、3、4、5段的分析，在那特定的场合下家景惨淡，儿子不理解，怎不更衬托出父爱的可贵与伟大呢？父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，怎不使儿子极为感动，终身难忘呢？难怪十年之后，想起那背影，父亲的影子还是持续出现“在晶莹的泪光中”，使我不能忘怀。四、