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文档简介

1、Miniquest设计模板第三章第一节自然资源概况适用年级 八年级 所属学科 地理情境：观察本班教室，追根求源，说说教室内的物品来自自然界中的哪些物质和能量。激情引趣 任务：一、理解自然资源感知篇活动1、自主学习，初识自然资源请大家阅读第61课文及图3.1和3.2,自主学习,回答问题(媒体展示问题)。根据答题情况予以加分鼓励。师点拨：1、自然资源必须具备的两个属性 2、非可再生资源的概念 活动2、合作探究，再识自然资源请大家阅读教材第62页正文及3.3，3.4，小组合作探究以下内容，小组代表班内展示探究结果，并酌情给予加分鼓励。1、 可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合自己知道的图文资

2、料加以说明。（多媒体课件给学生展示几幅图片，开阔学生的探究思路）2、 对于两种不同类型的自然资源，我们如何合理利用？师点拨：从可循环利用的角度及人类对资源的不合理利用两方面入手二、中国的自然资源“优越篇”与“忧虑篇”学生活动双方辩论，我国的自然资源状况是“优”还是“忧”甲方观点：中国地大物博优越篇乙方观点：中国地大物薄忧虑篇双方各推选领队1人，辩手(学生自由选择辩论方)数名，根据课下搜集的资料，设计辩论思路，拟写简单的辩词。由老师、2名同学代表组成评委会，推选1名学生做主席，主持辩论会。按照双方陈词互相反驳自由辩论总结陈词评论评价等五个环节展开辩论。教师点拨：、 辩证的看待我国的资源国情，既要

3、看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足、相对短缺的现状。、 随着我国人口的持续增长，生活水平和生产水平的提升，自然资源的消耗量也将持续增长。同时我国资源破坏和浪费严重，更加剧了我国资源的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好的合理的利用、节约、保护资源。三、保护资源“行动篇”学生活动保护资源在行动、 根据教材第65页图及课下搜集的资料，小组合作互助，探究不同社会角色（技术人员、中学生等）保护资源、合理利用资源的措施。、 角色扮演，组员代表不同身份者，展示保护资源、合理利用资源能够采取的措施。根据表现加分鼓励。、 每位同学，围绕“节约和保护自然资源

4、”，设计一条标语或者一副简画，展示评比，优秀者给小组加分鼓励。教师点拨：保障自然资源的供给是我国面临的长期而艰巨的任务。作为中学生，节约和保护自然资源往往是举手之劳。从现在开始，从身边的小事做起。行动起来，就有成效。成果： 、 课前搜集我国“地大物博”和“地大物薄”的资料及保护资源、合理利用资源的措施及建议。活动中学生要完成人员分工，资料搜集、分类、整理、表达等一系列任务，提升了学生的综合水平。、 在辩论赛中学生不但对我国的自然资源的现状有了初步了解，同时他们的组织水平，语言表达水平，应变水平等都得到了锻炼和提升。、 角色扮演，不但使学生的表演才能得到发挥，更重要的是让学生的情感在其中自然提升。资源：学生：1、课前搜集我国“地大物博”

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