百花齐放溢满园—“课内比教学”特色经验材料

1、百花齐放溢满园“课内比教学”特色经验材料今秋开学以来，我校认真贯彻落实市、区教育局关于“课内比教学”活动的通知的文件精神，认真组织展开了“课内比教学”活动，老师们经过精心准备，在课堂上激烈拼争，曾涌现出一幕幕令人感动的场景。虽然现在“比教学“活动暂时告一段落，但老师们那认真钻研教材的精神和课堂上淋淋尽致的发挥，至今仍然令人记忆犹新唐国清老师引领着学生走进乐趣无穷的知识殿堂；朱苹老师春风化雨般的引导与点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发，让学生在轻松自如中汲取到了更多的知识；卓娟老师组织学生互动、小组讨论、合作交流的场面，展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让整个课堂变得不再沉闷

2、；丁保成、张世山老师气定神闲，娓娓道来；陈琳老师的讲课，徐徐善诱；罗鸣老师置身于课堂中，或浅吟低唱，或引吭高歌，单调的课堂由此而变得异常充实，丰富多彩现就卓娟老师执教的三年级语文孔子拜师一课，来介绍一下本色语文教学中，为实现新课标而师生互动，学生自主学习的生动场面。一富有艺术魅力的语言充盈着整个课堂。卓娟老师带领着学生从狭小的课堂里释放出来，幼小的心灵里充盈着对知识无限的渴望与遐想。学生们一边观看图片，一边听如诗的语言介绍，那声情并茂的语句，勾起了学生对知识的无限渴望。教学是一门艺术，要想抓住学生的心，就必须把它演绎的生动、成功。简洁如诗的课堂语言，不但能烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时

3、还能使学生的心灵受到震撼，从而唤醒他们沉睡的记忆。二学生的主体地位得以体现，彻底实现师生角色的转变。上课伊始，卓娟老师便提出“孔子是谁？他为什么要拜师？”这两个问题，然后引导学生通过阅读课文来解答这个问题，她把教师从教学的主宰变为学生的伙伴和帮手，成为学生学习的组织者和引导者，学生也有被动的接受者变为学习的主人。学生们一边读书一边用笔划着记号，卓娟老师则持续的巡视指导。在阅读课文后，有让学生以小组为单位，讨论、交流，是学生获得了自主选择学习伙伴和学习方式个性化学习的权利。三学生自主合作的学习方式是引导学生学会学习的关键。卓娟老师在指名学生回答了问题作出小结之后，又提出新的问题：孔子是怎样拜师的

4、？又是怎样学习的？之后仍让学生在自己的学习小组内自由读课文，集体交流讨论，然后回答问题。学生们激情高涨，书声琅琅。卓娟老师就是这样能够把学生的自主学习贯穿于课堂教学的整个过程，在这个过程中，学生的自学谈就是基础，合作学习是方式，教师的有效指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生，生育生交流对话，教学相长的过程，这个过程很具综合性，探究性，同时更富于挑战性。卓老师就是这样首开先河，重视学生合作学习和探究学习的培养，使学生在综合性的学习过程中，提升了团结协作，创新精神和使用综合知识、方法解决问题的水平。学生们通过合作学习，相互交流，很快就找出了问题的准确答案，最后再提出“孔子拜师

5、的故事表现了孔子和老子哪些优秀品质？”使“孔子拜师”这个过程得到了升华，学生们踊跃举手，积极发言，这个场景就更印证了学生自足探究学习的可行性与重要性。即使在最后这个问题上学生的回答不甚理想，但从学生的积极发言和主动学习中仍能看出自主合作、探究学习的优势所在。这个节课，卓老师指导学生自主学习，合作探究，抓住重点词句指导学生理解，不但突出了重点，而且突破了难点，从而达到了新课标的理念，顺利地完成了教学任务。总来说之，这次我校组织展开的“课内比教学”活动，让我们从繁忙的教学中找到了平衡点。这次活动中，无论老龄教师还是青年教师，无论是专任教师还是聘任教师，他们精益求精的探索精神和敬业乐业的可贵品质，都会令人惊喜和感动。“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师，绝不能做一个修身养性的隐士，只有大量阅读，持续学习，已给自己长