23___我最好的老师_-_副本

1、 （美）大卫（美）大卫 欧文欧文 自学提示自学提示 1.把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。 自学生字，新词，理解词意。自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是怎样的一最好的老师是怎样的一 位老师？位老师？ 1.我们测验 不及格的原因是什么？ 2.为什么说上怀特森老师的课，每一节 都是不寻常的探索？ 3.“新怀疑主义”指什么？我们是怎么样 学会“新怀疑主义”的？ 4.怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪 些地方存在疑问？ 5.他希望我们从这件事上学到点什么？ 1、课文主要讲了一件什么事？

2、、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了课文主要讲述了“我我”（）（）的的（）（）老师老师（）（）的故的故 事。他是一个事。他是一个（）（）的人，的人，（）（）独特，他用独特，他用（）（）的的 举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （）（）。 1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了课文主要讲述了“我我”（六年级六年级）的的（科科 学学）老师老师（怀特森先生怀特森先生）的故事。他是一的故事。他是一 个个（很有个性很有个性）的人，的人，（教学方法教学方法）独特，独特， 他用他用（出人意料出人意料）的举动，让我还有我

3、的的举动，让我还有我的 同学明白了一个重要的道理：同学明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威，要在怀不要迷信课本，也不要迷信权威，要在怀 疑中发现，在探索中学习疑中发现，在探索中学习）。 怀特森老师是一个怀特森老师是一个 （ ）的老师）的老师 怀特森老师是一个怀特森老师是一个 （ ）的老师）的老师 怀特森老师是一个怀特森老师是一个 （ ）的老师）的老师 博博 学学 。说那是一种夜行兽，在冰川期说那是一种夜行兽，在冰川期 因无法适应环境而灭绝了。他一边说，因无法适应环境而灭绝了。他一边说， 一边把一具头骨让同学们传来传去，一边把一具头骨让同学们传来传去， 我们都做了笔记。我们都做

4、了笔记。 “很简单很简单”怀特森先生解释道，怀特森先生解释道，“有关凯蒂有关凯蒂 旺普斯的一切都是我编造出来的，这种动旺普斯的一切都是我编造出来的，这种动 物从来没有存在过。所以，你们笔记里记物从来没有存在过。所以，你们笔记里记 下的那些都是错的。难道错的答案也能得下的那些都是错的。难道错的答案也能得 分吗？分吗？” 怀特森老师是一个怀特森老师是一个 （ ）的老师）的老师戏弄学生戏弄学生 怀特森老师是一个怀特森老师是一个 （ ）的）的 老师老师 教会我们怀疑 怀特森老师有个性，教学方法独特，怀特森老师有个性，教学方法独特， 常常有出人意料的举动，除了给我常常有出人意料的举动，除了给我 们带来惊

5、讶，带来不可思议之外，们带来惊讶，带来不可思议之外， 对学生会有什么好处？快速默读课对学生会有什么好处？快速默读课 文，用自己的话来概括一下。文，用自己的话来概括一下。 （1）使我们对学习产生了浓厚的）使我们对学习产生了浓厚的 兴趣兴趣 （2）上怀特森老师的课，每一次）上怀特森老师的课，每一次 都是不寻常的探索都是不寻常的探索 （3）使我们明白了一个道理：）使我们明白了一个道理： “不要迷信书本，也不要迷信权不要迷信书本，也不要迷信权 威威”，要具有怀疑精神，要具有怀疑精神。 怀特森老师让怀特森老师让“我我”学学 会了探索，是一个影响会了探索，是一个影响 深远的老师深远的老师 句子理解：句子理

6、解： 课本和老师都不是一贯正确的。事实上没课本和老师都不是一贯正确的。事实上没 有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕， 一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地 说出来。说出来。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小这个被列入我国小 学教材的生物学教材的生物“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁岁 小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂蜜蜂 并不是靠翅膀振动发声并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技大荣获全国青少年科技大 赛银

7、奖和高士其科普专项奖。赛银奖和高士其科普专项奖。 据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：报道，聂利的发现过程并不复杂： 她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅） 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了 一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 这个事例告诉我们什么道理呢？这个事例告诉我们什么道理呢？ 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，需要挑战， 我们每一个人都应该具有独立思考、独立我们每一个人都应该具有独立思考、独立 判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样 我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。我们才会