第五章第三节凸透镜成像的规律

1、第五章第三节 凸透镜成像的规律 【学习目标】：1、知道凸透镜成像规律。 2、知道物距和像距的概念。3、知道实像与虚像的区别。 4、会使用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。【学案使用指导】：1.阅读课本97页内容完成自主学习。2.通过探究学习完成学案（标有的题目可选做）。【体现的理念】：动手实践 自主探索 合作交流 全员参与【解决的问题】：解决学困生学习的被动性，使他们能积极主动地参与到学习中【学习过程】：一、自主学习1： 物距：物体到_的距离；像距：光屏（像）到_的距离。2：探究实验所需器材： 。二、合作探究凸透镜成像的规律：1、提出问题：凸透镜成像的性质与什么因素相关？2、猜想：凸透镜成像的

2、性质可能与 相关。3、设计和实行实验：温馨提示：（1）凸透镜的焦距f=10 cm（2）点燃蜡烛作为物体，研究烛焰所成的像，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度（3）注意安全实验探究一（1）将蜡烛放在离凸透镜2f以外的位置，点燃蜡烛，移动光屏直到光屏上出现边缘清晰的蜡烛的像为止；记下蜡烛到凸透镜的距离（物距u）、像到凸透镜的距离（像距v）、像的性质；注意填入表格（2）将蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f以外，即u2f,重复步骤（1），实行观察与测量并计入实验表格物距与焦距的关系试验次数物距u/cm像的性质像距v/c

3、m比较物距与像距的长短正倒大小虚实u2f12实验结论：当物距_2倍焦距时，成 、 的_( 实/虚 ) 像, 像距范围 ，像距 物距。实验探究二（3）将蜡烛向凸透移近，使物距在2f和f之间，即2fuf之间,实行观察与测量（4）将蜡烛向凸透镜移近，重复步骤（3），实行观察与测量物距与焦距的关系试验次数物距u/cm像的性质像距v/cm比较物距与像距的长短正倒大小虚实fu2f12 实验结论：当物距_焦距 2倍焦距时，成 、 的_( 实/虚 )像,像距范围 。像距 物距。实验探究三（5）继续移近蜡烛，使物距uf, 你能在光屏上找到它的像吗？用眼睛从光屏这侧通过透镜观察烛焰，能看到它的像吗？将观察结果填入

4、表格（6）继续将蜡烛移近凸透镜，重复步骤（5） 物距与焦距的关系试验次数物距u/cm像的性质像距v/cm比较物距与像距的长短正倒大小虚实u”、“2f2fufuf五、回顾与反思同学们与自己的学习伙伴分享一下你的收获吧！同时将自己在实验中的发现、收获及疑问写在自己的学案上【我的新发现】：【我的收获】：【我的疑问】：六、检测1： 在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（ ）A 倒立放大的实像 B 倒立缩小的实像 C 正立放大的实像 D 正立放大的虚像2： 一个凸透镜的距离是5cm，点燃的蜡烛放

5、在距凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（ ）A 倒立放大的实像 B 倒立缩小的实像 C 正立放大的实像 D 正立放大的虚像3、老奶奶用放大镜看报时，为了看到更大的清晰的 像，她常常这样做（ ） A报与放大镜不动，眼睛离报远些 B报与眼睛不动，放大镜离报远一些 C报与放大镜不动，眼睛离报近一些 D报与眼睛不动，放大镜离报近一些4、某同学拍毕业合影后，想拍一张单身像。摄影师应采取 的方法是（ ） A使照相机靠近同学，同时镜头往后缩，离胶片近些 B使照相机靠近同学，同时镜头往前伸，离胶片远些 C使照相机远离同学，同时镜头往后缩，离胶片近些 D使照相机远离同学，

6、同时镜头往前伸，离胶片远些 5、测绘人员绘制地图时，需要在空中的飞机上向地面照相， 称为航空摄影，若使用航空摄影照相机的镜头焦距为 50mm，则底片到镜头的距离为（ ） A略小于100mm B略小于50mm C略大于50mm D等于50mm6、在农村放映电影，试镜头时，发现屏上的影像小了 一点，理应怎样调整放映机（ ） A放映机离屏远一些，胶片离镜头远一些 B放映机离屏远一些，胶片离镜头近一些 C放映机离屏近一些，胶片离镜头远一些 D放映机离屏近一些，胶片离镜头近一些7、某同学将一支点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处时，在光屏上得到一个缩小的像当蜡烛距透镜9cm时，在光屏上得到一个放大的像这个凸

7、透镜的焦距可能是 （ ） A10 cm B8 cm C6 cm D4 cm8、将一物体放在凸透镜前，使物距依次为6cm，18cm和24cm，分别得到放大的虚像、放大的实像和缩小的实像，则凸透镜的焦距f满足关系式（ ）Af6cm B6cmf18cm C9cmf12cm D18cmf24cm课后记： 学困生之所以学习习惯较差，很大一部分原因是对所学知识不理解，无兴趣，要改变学困生被动的学习习惯首先是激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到学习中来，并用游戏的方法巩固探究出来的成像规律，让学生在轻松地氛围中学习是我设计这节课的宗旨。凸透镜成像是学习重点，也是难点，我所教班级学生基础较差，如果完全放手让学生自主探究，不符合我班的实际情况，我用提示点拨的方式引导学生完成了成像规律的探究，让学生在“做中学，玩中练”。让学生体会凸透镜成像的性质，即在不同条件下成像的特点。先让让学生体验凸透镜成像的过程然后让学生总结凸透镜成像的规律，经历完整的实验探究过程，让学生体会凸透