外来务工子女培养良好学习习惯教育策略

1、外来务工子女培养良好学习习惯教育策略 车辆小学 刘群外来工、流动人口、“新沣东人”等已经逐渐成为城市生活中一个个耳熟能详的流行语。同时，这些外来务工者拖家带口，形成家庭化的流动。至此，子女的教育问题也就凸显出来。务工的人员基本以付出劳动力为主，自身文化水平很低，道德水平较差。他们大多忙于生计，自身既没有时间，也缺乏教育孩子的能力，其自觉成为子女道德品质楷模的意识不强。因此，其子女普遍存在着自由散漫的弱点，难以约束，在品德行为习惯方面，他们往往不太愿意接受学校各项规章制度的约束，纪律观念都比较淡薄；做事常常缺少规矩与章法。这些外来务工者一般家庭状况都较为窘困，根本不可能为子女提供课外辅导、上网浏

2、览、外出学习的机会和条件，孩子的知识面十分狭窄。知识的短缺，以及养成习惯不理想，所以在学习行为习惯方面，他们态度随便，上课注意力不集中，作业马虎草草完成；缺乏良好的学习习惯和行为习惯，这些都最终使他们普遍的学习成绩落后。那么怎样改变这种不良的现状并有效地突破这一桎梏，同时取得外来务工子女教育教学的成功，让外来务工子女学生同本地生一道实现智力发展的双赢，我们经过了近一年的教研摸索与实践，我们在如何有效地培养提高外来务工子女学生良好学习习惯方面，逐渐形成了自己的教育策略。一、在欣赏学生氛围下建立良好的师生关系，用爱来感化引导孩子养成良好学习习惯要培养外来务工子女良好学习及行为习惯首先是优化老师与这

3、部分学生的关系。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，加强师生情景交融，教师亦师亦友，平等待人，动之以情，使学生“亲其师而信其道”；在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与学习的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师

4、讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的合理需要，努力成为学生学习的引路人。只有建立起良好的师生关系，才能赢得孩子的信任和尊重，并引导他们取得较好的不良习惯矫正效果，去听从老师的话乐于养成良好

5、的学习习惯。二、加强重视心理疏导与辅导，促进外来务工子女的心理素质提高我们在对课题研究中的外来务工人员子女的心理测试中发现， 90以上的同学都明显地流露出在学习活动中自卑感强，自己感觉在学校、班级中受忽视、被抛弃，是个“失败者”、“无能者”。因此要不断提高外来务工子女的心理素质。大部分外来务工子女性格内向，不容易与同学和老师沟通。而他们的家长正在为生活而打拼，无暇顾及自己的孩子，忽视了与孩子的沟通和教育。因此我们要加强与外来务工人员子女学生以及家庭的沟通联系 , 及时了解学生思想、学习、生活等情况 , 帮助他们克服心理障碍 ,强化心理素质去适应全新的学习环境。并且要教育本地学生去主动关爱外来务

6、工人员子女学生 , 互相帮助 ,取长补短， 共同成长。每个学生都有一个从心理懵懂幼稚走向心理健康成熟的过程，因而我们的教师必须用发展的眼光看待他们这些外来生，不要急于求成，指望一次活动、一次谈话、一次家访，就能收到立竿见影的效果，不能心浮气躁。教师要启发他们找出自省点，正确评价自己，扬长避短，向新的高的目标迈进。学习优等生学习刻苦，有进取精神的学习态度。可采用暗示的言辞，委婉提醒，诱导说理，有时也可采取“响鼓重捶”的批评方式，但教师一定要注意尊重孩子的人格和尊严，目的是促其自省，认识自己的不足。谈话时教师注意控制自己的情绪，不说过头话，当宽容时则宽容，当抚慰的就抚慰。防止将学生被批得体无完肤，

7、尊严和名誉扫地而使学生撕破脸皮，破罐子破摔。要明白一个好的学习习惯的形成，一个不良品质的矫正，都不可能一蹴而就，需要一个长期的、曲折的、反复的过程。要求教师用耐心等待孩子的醒悟和进步，对外来务工人员子女学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切与信任。在对“学习习惯偏差生”的教育过程中，让他们逐步意识到他们也一样可以通过自我努力不断地完善、达到自我实现，变得同别人一样优秀。通过心理疏导与辅导，让外来务工人员子女学会正确地调适自我，提高自己对挫折的容忍力，这样他们在逆境中同样能够建立养成良好的学习习惯。三、贯彻因材施教，合理的运用辅导与帮扶相结合的方法培养良好学

8、习习惯教学要平等，要面向全体施教，不能只偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的外来务工子女学生漠不关心。要因材施教。关爱每一个外来务工子女学生的学习行为与习惯养成，对他们要做好个体辅导与帮扶，为每一位外来务工子女学生配备班干部、本地优等生进行结对帮教。为外来务工子女学生的学习过程与行为保驾护航。同时加强个体重点帮扶，对个别学习习惯和心理障碍偏差严重的学生，由老师专任负责，从心理上疏导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们学习的各种不利影响，塑造良好学习品质，使学生真切地感受到老师的浓浓关爱。动之以情，晓之以理，认识到人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人，而是自己。

9、帮助他们树立学好的信心与勇气。除此之外，由于外来务工家庭的特殊情况，学生需要学习的空间。由于外来务工子女起始教育的不均衡，更需要学习上的帮助。因此班级还要组建相应的双休学习小组，学习小组内学生或集中学习或互相交换电话号码，突出学习上的帮助。通过小组的数学学习活动开展来减轻外来务工人员子女在假日里的孤独感与无助感。更能够使他们在遇到学习难题时及时得到解决，也充实融洽了学生关系。课堂上教师不能将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的平等与尊重。如学生回答不出问题时,可以说：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的学生,不妨满怀期望地说:”你先试试，轻轻地说给老师听听。”“我

10、知道你一定行，这不是，说得多好呀！”在教师暖暖的善意与爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展并建立良好的学习习惯。有了这样的合理辅导与尊爱帮扶，把外来务工人员子女学生的良好学习习惯培养起来就会指日可待。四、定期召开专场家长会，介绍先进教育方法及成功经验，共同培养学生的良好学习习惯定期召开外来务工人员专场家长会，对家长进行家庭教育辅导专场恳谈会，让家长了解学习并不只是智力活动，也是孩子的情绪、情感、态度和自信心等多种心理因素活动的结果。让家长认识注意到重视孩子的学习，就应该培养孩子良好学习习惯以及快乐的情绪和情感。与家长一起制定学生的教育方案，也请家长对孩子做好沟通和配合

11、工作，达到教育的一致性，定期召开外来务工人员专场家长会能更多地了解学生的家庭教育情况，进而采取积极有效的措施，矫正其子女的“学习行为偏差”，巩固学生的良好行为，培养良好的学习习惯，定期给家长开的专场家长会也让家长更了解孩子的状况，同时学会了采取正确的教育方法教育子女。近来我陆续给家长在专场家长会上宣讲了学习习惯早养成、培养孩子的九个好的学习习惯、让孩子学会听讲等内容，就目前外来务工人员子女学生的发展现状来看，这些均收到了较好的教育效果；同时，我们还通过每周一次的教育研讨会，把这些作法介绍给其他老师，带动其他老师做好外来务工人员子女学生学习困难的转化工作。为了督促和切实促进学生学习习惯的养成，我

12、还利用校讯通联系平台，观察孩子在校一周的学习情况填写编辑信息发送给家长，观察反馈的内容涉及孩子听讲、举手发言、思考问题、写作业、倾听等学习习惯的各个方面。同时也建议家长观察孩子在家一周的学习情况填写编辑信息发送给老师，“重大问题”就一日一次，每月进行一次总评，表杨进步的学生。对出现问题的孩子，我在学校教育的同时，也反馈给家长教育、管理的方法，做到家校相通，教控同步，将学生学习中出现的学习问题心理问题行为问题消灭在萌芽中。如今，外来务工子女学生在心理适应性、学习适应性、生活适应性、习惯培养成型等方面都有了明显的提升，学习习惯渐渐从他律过渡到自律、从不稳定过渡到稳定的过程。总之，良好的学习习惯是学

13、生素质的一个重要组成部分，培养外来务工子女学生良好的学习习惯，是我们每个教育者义不容辞的责任。把学生尤其是外来务工子女学生良好的学习习惯作为学生重要的必备素质推向深入,就能获得学科学业的丰收。也就能真正实现温家宝总理在外来民工子女教育问题上所说的：“同在蓝天下，共同成长进步”。于兖州外来务工子女总结随着社会的不断发展，兖州地理位置的优越也被越来越多的人知晓，并一跃成为许多打工者梦寐以求的拾金宝地。县里外来人也逐渐增多。这样的现象无疑大大促进了兖州经济的迅猛发展，但同时也给同等重要的教育带来了巨大的难题。有的甚至还举家迁入。对于大人们来说，是找份工作容易；而对于这些随着父母来到陌生地方的孩子们，

14、他们面临的则是继续接受教育，这对他们来说困难。这些准备继续受教育的孩子大多来自农村，由于种种原因，相对而言，他们属于学校人际关系中的弱势群体。如何把这些形形色色的孩子结合在一起形成一个崭新的班级，也同样使他们迅速适应县城的教育方式，得到比较良好的教育呢？这是一个严峻而又急需解决的问题。一、外地务工子女学习和情绪情感方面存在问题（一）学习方面存在的主要问题1、学习基础差。在外来务工人员子女中，相当数量的学生是中途从原籍转学至此的。他们很少有人受过较正规的学前教育，在起跑线上就已经输给了其他同龄孩子，而内地农村的基础教育又相对来说比沿海开放地区要差一些，所以他们学习基础差，转学后要跟上学习进度暂时

15、比较困难。2、学习习惯和学习态度差。造成这方面问题的原因之一是地区间基础教育的差异。良好的学习习惯越早养成越好。坏的学习习惯一旦养成，再要纠正，比较繁难。还有一个重要原因是因学习差而导致的连锁反应。由于在学习上长期得不到肯定，没有成功感，使他们觉得学习是一件苦差事。要取得一样的学习成果，他们往往要付出比别人多几倍的努力，这使他们身心疲惫，变得不愿学习。（二）情绪情感上的心理问题1、自卑心理。外来务工人员为了生存，带着孩子离乡背井来到此地谋生，他们多从事的是本地区最底层的艰苦劳动。经过家访调查，我了解到我的班上的张盛源父母从事的工作量大、工作时间长。孩子没人管理，他的学习成绩差，而学习成绩往往是

16、一个小学生在班里有没有地位的一个重要指标，所以他们普遍在内心深处有自卑感。2、焦虑心理。外来务工人员因为自己所受的教育少，都有一种“补偿心理”，希望“知识改变命运”，别再让孩子输在起跑线上。从主观上讲，他们很希望自己的孩子学习好，为自己争气，对孩子期望过高。客观上，他们由于自身文化素养的限制，缺乏科学系统的家庭教育知识，对孩子的教育态度简单，忙于生计和孩子缺乏心理沟通。再加上这些学生在学校里因成绩差家境差受到歧视和责难，倍感压抑，基本的内心体验是害怕和不安，存有焦虑心理。（三）外地务工人员子女的家庭教育问题通过调查问卷等手段了解到，这些孩子与本地孩子相比，有着一定的优势：艰苦的家庭环境培养了外

17、来务工人员子女较强的自立意识和耐挫能力。与同龄的本地孩子相比，他们少了许多娇气，在生活上能吃苦，动手能力强，热爱劳动。而大部分的家长认为，家庭教育就是学习辅导。缺乏家庭教育意识，是目前外来民工子弟家庭普遍存在的问题。一位家长跟老师诉苦，不是我们不重视家庭教育，确实是因为我们文化水平低，孩子问的问题我们都答不上来。这无疑成为了众多“民工潮”作为现代社会城市化进程不可避免的趋势，已渐渐为人们所接受。目前流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势，从而使得流动子女的教育问题已成为流动大军涌入城市后日益突出的重要问题之一。我荥阳市的近郊，随着城市化进程的不断加快，随着经济的快速发展，大量的外来务工人员不断

18、涌入我县，他们的子女就学问题也日益突出。我校为了积极贯彻落实党中央、国务院、省市各级政府和教育主管部门关于做好外来务工人员子女入学就读的意见精神，解决外来务工人员子女就学上存在的困难与问题，努力探索外来务工人员子女就学工作的新途径、新办法，几年来，我们主要做了以下几个方面的工作：一是召开会议，统一认识。无论是就解决外来务工人员子女就学的专题会议，还是平时的行政会议和教师会议，都经常讨论外来务工人员子女就学问题，目的是统一认识。目前，我校在以下几个方面达成了共识：解决外来务工人员子女就学是我校的应尽职责；挖掘潜力是我校解决外来务工员子女就学的基本途径；人文关怀是我校对待外来务工人员子女的基本要求

19、；共同进步是我校教育外来务工人员子女的终极目标。这些共识为解决外来务工人员子女教育创造了良好的氛围。二是暑假招生，开辟专道。早在2008年6月，我们便成立以一把手校长为组长，以分管教学的副校长为副组长，以教学处主任等为成员的“外来务工人员子女入学招生小组”，为他们开辟专道。在每年将近两个月的暑假假期中，我校每天都安排专人负责接待外来务工人员的咨询，登记其子女的入学信息。新学期开学，凡是登记在册的外来务工人员子女，必须一一落实。有些曾经登记过但开学时却没有来入学的学生，我们也通过事先家长留给的电话，问清去向，方肯罢休。三是活动跟进，加强融合。为了让外来务工人员子女尽快融入我校的大家庭，我们先后举

20、办了一些利于他们成长的活动。如学校各年级的家委会都增添了外来务工人员为新成员，以倾听他们的心声，共同教育他们的子女。再如学校专门针对外来务工人员子女，设置“新主人”奖，表彰那些学习、品德优秀的外来务工人员子女，以增强他们的自信心。又如去年上学期期末，我们举办了“夸夸我家乡”的演讲比赛，一方面是为了锻炼他们的口头表达能力，激发热爱家乡的情感，另一方面是为了让他们与当地学生相互沟通交流，相互尊重，和睦共处。四是学法指导，规范行为。与当地学生相比，外来务工人员子女由于各种原因，行为不够规范，学法不够科学。为了帮助他们掌握科学的学习方法，确立良好的行为规范，学校教学处、教科室采取师生结队、集体教育、个

21、别辅导等措施，以期他们尽快步入优胜行列。各年级组、班主任和任课老师也都针对外来务工人员子女的特点，通过一系列活动的开展来规范他们的行为，通过讲座、课堂教学和个别谈话来指导他们如何学习。五是扶贫济困，给予关爱。外来务工人员子女，大多数家庭的经济条件不是很好，父母亲多数都是靠打工挣点微薄的收入来维持家庭的生活，有些家庭生活甚至很贫困。为了帮助这些外来务工人员子女能够上学，我校采取了以下措施：凡是符合我校有关外来务工人员子女就读条件的，一律免收择校费；对家庭比较困难的外来务工人员子女，学校减免作业本费、社会实践活动费；对家庭特别困难的外来务工人员子女，学校除了减免一些应收的费用外，还给予一定的生活补

22、助。由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长。使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了贡献。豫龙镇第一小学12.30记得在2007年央视春晚，有一个节目感动了无数人。一群来自北京海淀区行知学校30名最普通的农民工子弟表演的诗朗诵心里话，让我们许多人流下了泪水！同在一片蓝天下，都是祖国的花朵。一直以来，党和政府以及社会各界都十分重视和关爱民工子女的健康成长。民工孩子，就像蒲公英的种子，随着外出打工的父母，总是飘飞在他乡。何处生根，何处发芽，这是父母与孩子两代人的共同忧患。坑沿小

23、学热情地向他们打开了方便之门，给这些飘飞的蒲公英们一片茁壮生长的绿色土壤。校园虽小，却是农民工安心打工的后方，是儿女读书的天堂。6月1日，我们走进了壶镇镇务工子女定点学校坑沿小学，亲身感受外来务工子弟读书的艰辛和学校对他们的关注与热诚、理解与爱护，让他们得以健康快乐地成长！特殊环境下的特殊孩子壶镇镇是缙云的工业重镇，2011年工业总产值达到117亿，有各类企业1400多家。在壶镇10.2万总人口当中，有2.04万是外来人员，其中绝大部分是在企业里打工的外来务工人员。他们来自全国各地，以西南的云南、贵州、四川和中南的湖南、湖北等地为主。在企业里，他们主要从事一线操作，克勤克俭，任劳任怨，为壶镇工

24、业发展作出了巨大贡献！在外来务工人员当中，有许多是托家带口甚至是兄弟姐妹沾亲带故一块来的，因此小孩子的教育就成为外来务工人员最为关心的问题。壶镇镇党委、政府和教育部门从“工业是第一经济”大局出发，立足“以人为本”的发展理念，急外来务工人员所急，想外来务工人员所想，从2008年开始，选定湖川、坑沿等4所中小学为壶镇镇务工子女定点学校。坑沿小学就位于壶镇镇溪西工业园区北郊，因地理位置靠近工业区，这里就成为壶镇乃至全县务工子女占比率最高的学校。坑沿小学占地面积7.43亩，现有教学班9个(含学前班2个)，教职工17人，有各类学生421名(含学前班幼儿70人)，其中外来务工子女291人(内有来自苗、土家

25、等部分少数民族)，约占学生总数的70%左右，是名副其实的务工子弟学校。“这些孩子就像是一朵朵小小的蒲公英，从祖国的四面八方飘来壶镇。他们的家境普遍都很困难，但都是祖国的花朵。他们是特殊环境下的特殊孩子！”接受采访时，坑沿小学校长吕伟水饱含深情地说，“我们要对这些孩子负责任，让蒲公英感受到春天的美丽！”爱的教育情深似海对这些特殊的孩子，坑沿小学采取了特殊的教育教学方式，围绕一个“爱”字，全体教师几乎把全部的精力都投入到爱的教育上。近几年，随着壶镇工业的快速发展和外来务工人员的急剧增多，坑沿小学的民工子弟也大幅增加，从当初的不足40人发展到现在的近300人，有上百家企业的外来务工子弟在这里读书，其

26、中包括天喜集团、博尔机电、晨龙锯业、金棒器材等重点企业。为最大限度解决企业和广大务工人员的后顾之忧，坑沿小学腾出所有可以用的教室，几乎每个教室都挤得满满的。学校教师只得挤在两间小小的办公室办公，连教师会议都只能在学生教室里开会。另外，考虑到务工者的生活特点，学校打破开学报名的时间限制，在一周后或一月后需要就读者入学的孩子“破例”招收。因为如果不行方便，这些孩子要么就得回几千公里远的老家就学，要么就在壶镇“辍学”流荡。爱的胸怀博大仁厚。坑沿小学此举受到了广大用工企业和务工家长的极大欢迎。今年2月，中央电视台记者曾来该校采访，对此作了热情报道。由于受家乡教学条件落后限制和两地教材差异等影响，这些孩

27、子的学习基础一般比较差，许多学生刚进来时已经十多岁了，普通话不会说，中高段连英语一句也没学过，甚至连自己名字都不会写，可以说是“一穷二白”。所以，新学生来了之后，首先要了解他们的基础知识，补课是第一关。特别是一些学生在新环境下显得不适应，产生心理异常，教师们又得做心里辅导，耐心沟通，通过亲缘编班等办法，使他们尽快融入班级。这是每个学期坑沿小学教师的必修课。学校按学生的认知水平不同，制定合理的教学目标，实施分层、分组教学，分层组织学习，分层布置作业，强化个别辅导。利用学生不怕苦、会吃苦和懂事早的优点，促使在学习活动的主体角色体验中激发浓厚的学习兴趣和高涨的活动热情，变被动学习为自主学习。教师们除

28、了正常的课堂教学外，对大部分基础差的学生还需进行课后补课。许多教师放弃了双休日和节假日，像对待自己的孩子一样，倾注了爱心和热情，使这些孩子能在较短时间内补足掉下的功课，打下扎实学习基础，迎头赶上学业进度。“其实这些孩子的天资并不比一般人差，只是家庭环境不好而已。”吕伟水告诉我们，经过一段时间的补课，他们的成绩很快就赶上来，几年来，坑沿小学曾经获得过县数学竞赛乙组第一名、县运动会丙组一等奖、八项竞赛同类学校名列前茅等优异成绩。除了在教学方面采取特殊方式外，在人格关爱方面，学校对这些孩子更是倾注了大量心血。“我们要保证这些孩子吃得饱、穿得暖，尽量还要吃得好些。”吕伟水说，“政府也给予了特殊照顾，他

29、们都吃上了营养餐。我们积极争取一些企业援助，改善学生的生活。壶镇志愿者总队也常来慰问这些孩子。”“我们还要保证这些孩子不受到任何歧视。”吕伟水特别强调这一点，“由于客观因素影响，这些孩子容易产生自卑、胆怯等不良心理，学校对他们的生活、心理、安全、健康状况进行细致调查登记，全面了解他们的生存状况和成长需求，为其建立资料档案。学校通过家长开放日、向家长致信、发放家校联系卡、举办家教知识讲座、表彰优秀家长、邀请家长交流心得现身说法等形式创造性地开展工作，加强心理健康教育和励志教育，培养他们坚强、乐观、向上的性格。”从2009年开始，该校每个学期都要集中所有的务工者家长来校进行以生命安全教育为主题内容

30、的活动，提高务工者的安全意识，让他们掌握一定的安全自救技能。针对各种可能出现的安全隐患，学校积极开展安全疏散演练、消防演练、每月一安全主题、每日一小讲等大量有意义的活动。让每一朵花儿都绽放中国已进入新型城镇化阶段，教育问题特别是外来务工人员子女教育问题越来越成为影响人们获得感和幸福感的重要参数。在教育资源不够均衡的当下，如何让外来务工人员的子女在城镇享受到优质的教育？济南市七贤中学对此进行了有益的探索。中国青年网济南10月7日电 （罗茂夫 杨东亮）中国已进入新型城镇化阶段，教育问题特别是外来务工人员子女教育问题越来越成为影响人们获得感和幸福感的重要参数。在教育资源不够均衡的当下，如何让外来务工

31、人员的子女在城镇享受到优质的教育？济南市七贤中学对此进行了有益的探索。外来务工人员子女生源占比超过七成 今年教师节，山东省省长郭树清曾专程到七贤中学视察，这也让七贤中学进入公众视野。七贤中学原属于济南市七贤镇的镇办学校，2002年该校划入济南市市中区教育局直属，2006年被确定为济南市的外来务工子女定点就读学校。这种看似微小的体制变动，实质上蕴含了时代变迁的大趋势。七贤中学校长马千里介绍，七贤镇由于地处城乡结合部，外来务工人员呈逐年增多的趋势。2014年学校外来务工子女达到学校生源的54%，2015年达到58%，而今年达到了75.3%。学校经调查发现，外来务工人员来自全国十几个省份，学生家庭背

32、景、父母学识及学生本身受教育水平千差万别；有的学生因家长务工地点、时间不固定，到处转学，以致原本基础很好的学生把学业耽误了。2010年就任七贤中学校长的马千里坦言，那时思想压力很大，琢磨最多的就是如何让党的惠民政策的阳光照耀到每一个孩子身上。有这样一个例子对他启发很大：学校有一位姓张的学生，跟随打工的父母在上海上学，初二转来七贤中学时，语文、数学两门功课考试成绩都不到10分。经过一年的努力，他不仅考上了高中，而且顺利地考上了大学。“这说明每个孩子都有惊人的潜力，就看我们教育者怎样去挖掘。所以我们提出一个理念，不管学生来的时候是什么样子，只要交到我们手里，我们就有责任让他变得更好，让每一朵花儿都

33、能绽放。”“认同”教育让每个人闪光 如何实现这一目标？马校长在深入调查思考的基础上，与同事们集思广益，探索提出了“认同教育”的理念，先是让老师认同学生，然后让学生自我认同，继而让师生间实现人际认同。他扳着指头向记者举例：学校下午六点放学，可好多学生的父母要打工到十点半才能回家，所以老师家访就要充分体谅这一点，不要让学生和家长为难；有的学生因学习成绩差，自卑心理重，不善交往，教育者就要善于挖掘和发现他们身上的闪光点，及时给予表扬和肯定，让他们能够自我认同，相信自己能行；面对城乡之间存在差异的现实，学校有责任组织学生之间、师生之间、甚至家长和学校之间进行交流沟通，最终实现人际认同。除此之外，学校还

34、用共同愿景凝聚师生共识，把学校的发展目标定位为办一所既有优秀教育质量又有鲜明教育特色的现代化学校。良好的人际关系和共同发展的愿景，使学校充满了向上向善、团结互助、奋发进取的蓬勃朝气。校领导一班人因势利导，围绕“品学兼修、德才并举”的办学理念及时推出了教育改革的第二招“合作学习”。面对地域、基础、成绩不同的学生，“合作学习”最大的改观，是摒弃一人讲众人听的单调模式，学生面对面而坐，老师可以在课堂不同位置授课。更重要的是，“合作学习”采取“自主、合作、探究”三种方式进行，这既是新课程改革力推的三种教学方式，也是七贤中学培养学生互助意识、团队精神、协调能力的重要尝试。采取这种学习、教学方式后，学生的

35、学习热情和团结协作精神火山一样迸发出来，中考成绩提高了十几个百分点。据初三老师陈鹏介绍，合作学习对学生锻炼最大的是社团课程，全校学生自由选择课程，8名同学分为一个大组，四个人分为一个小组，在分组的时候，各小组成员搭配既要考虑到学生学业水平、男女比例，又要考虑外来务工子女学生和本地学生比例，目的就是促进学生尽快融合，帮助随迁就读学生增强自信心。如今，学校开发了十多门社团课程，既有适合少年特点的篮球、排球、乒乓球等体育课程，也有适合学生兴趣爱好的锣鼓、书法、绘画、茶艺、烘焙等培训。一位打工的母亲吃着儿子烤制的蛋糕，眼里流出了幸福的泪。她激动地对老师说：“过去我和他爸天天为孩子打游戏伤脑筋，自从表扬

36、他有孝心后，孩子不仅经常为我们做饭，学习也更自觉刻苦了。”“学生自主管理” 马千里认为，成功的教育改革离不开两个基点：一是任何改革都必须公平公正，与时代合拍；二是管理教育手段必须切合学校和学生的实际。为此，学校在基本制度建设过程中，既注重与上级要求相对照，又注重充分听取师生意见和建设，着眼公正，追求公平，把一切事关学生利益的事全部晒在阳光下。无论是推选班干部、评优评先、入团等，外来就读学生和本地学生一视同仁。为了让更多学生得到锻炼提高，他们甚至几个月就更换一次班干部和社团负责人，许多外来就读学生在管理中提升了自信，学会了协调，学习积极性更加高涨。针对大多数学生处在青春叛逆期，对老师和学校的管理有抵触情绪的特点，七贤中学还探索了一种学生自主管理方式。除了运用学生会、班务