矛盾观点与人生动力新

1、第六课第六课 矛盾观点与人生动力矛盾观点与人生动力 一、矛盾是人生发展的动力一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展二、坚持内外因相结合，促进人生发展 第二单元第二单元 新课导入：技术应用的两面性新课导入：技术应用的两面性 层出不穷的新技术，促进了社会的进步，层出不穷的新技术，促进了社会的进步， 把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来 财富，提升了经济效益和社会效益。财富，提升了经济效益和社会效益。 实际生活中，技术可能带来不理想的后实际生活中，技术可能带来不理想的后 果，甚至造成危害，技术应用造成的负面问题果，甚至造成危害，技术应

2、用造成的负面问题 让人烦恼。让人烦恼。 百年难解的白色塑料袋；百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车 地球污染的超级公害：电池地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器引爆人类的恐怖炸弹：核武器 提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？ 一、矛盾是人生发展的动力一、矛盾是人生发展的动力 1. 1.人生发展中的矛盾不能回避人生发展中的矛盾不能回避 2.2.矛盾是事物发

3、展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 3.3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展 老鼠昼伏夜出 猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息 老鼠会“装死” 猫会“假眠” 天敌天敌 生活中我们还能找到哪些生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？这样的事例和现象？ 小组竞赛活动：小组竞赛活动： 1分钟之内，以列举的生活中具有两面分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。性的事物或现象最多为胜。 我们身边存在着具我们身边存在着具 有两面性

4、的事物或有两面性的事物或 现象现象 足球比赛中的足球比赛中的 学习过程中的学习过程中的 自身存在的自身存在的 社会生活中的社会生活中的 自然界中的自然界中的 攻与守攻与守 苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败 缺点与优点缺点与优点 美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力 人的人的 一生是在不断产一生是在不断产 生矛盾和解决矛生矛盾和解决矛 盾中度过的。生盾中度过的。生

5、 活本身充满矛盾，活本身充满矛盾， 人生就是一个必人生就是一个必 定要经历各种各定要经历各种各 样矛盾的历程。样矛盾的历程。 思考：这幅漫画说明了什么哲学道理？思考：这幅漫画说明了什么哲学道理？ 1.人生发展中的矛盾不能回避 2.2.矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 从从19181918年近亿人丧生的西班牙大流感，到年近亿人丧生的西班牙大流感，到20092009年年 全球大流行的甲型全球大流行的甲型H1N1H1N1流感，再到流感，再到20132013年发现的年发现的H7N9H7N9禽流感，我禽流感，我 们和流感之间的们和流感之间的“道魔之争道魔之争”纠缠已久。流感带给人们恐

6、怖的同纠缠已久。流感带给人们恐怖的同 时，也带来了医学研究乃至整个自然科学领域的巨大变革。随着时，也带来了医学研究乃至整个自然科学领域的巨大变革。随着 医学技术的发展及医学界对流感认识的深入，新的流感疫苗不断医学技术的发展及医学界对流感认识的深入，新的流感疫苗不断 被研发出来，人们对流感的预防越来越科学，流感病毒的变异也被研发出来，人们对流感的预防越来越科学，流感病毒的变异也 越来越多端。人类与流感之间的抗争，是永远持续和存在的。在越来越多端。人类与流感之间的抗争，是永远持续和存在的。在 这一过程中，公共卫生事业得以发展，医疗水平不断提高，人们这一过程中，公共卫生事业得以发展，医疗水平不断提高

7、，人们 的健康意识不断增强，文明的卫生习惯和生活方式也日益深入人的健康意识不断增强，文明的卫生习惯和生活方式也日益深入人 心。心。 思考：材料中两个相互对立和斗争的方面是什么？思考：材料中两个相互对立和斗争的方面是什么？ 他们的彼此斗争带来了什么结果？他们的彼此斗争带来了什么结果？ (1)(1)矛盾：矛盾：哲学上指事物自身包含的这种既对立又统一的关系。哲学上指事物自身包含的这种既对立又统一的关系。 我的矛无坚不摧！ 我的盾没有利 器能穿过它！ 如果用你的矛去 刺你的盾，如何？ ！？！？ 自相矛盾自相矛盾 这里的这里的“矛盾矛盾”是逻辑是逻辑 矛盾，而不是唯物辩证法矛盾，而不是唯物辩证法 所说的

8、辩证矛盾。所说的辩证矛盾。 不剪: 剪之: 冤家路窄，利益有冲突冤家路窄，利益有冲突 甲甲 乙 对立对立 你死我亡，一绳系两命你死我亡，一绳系两命 统一统一 甲乙构成一对甲乙构成一对矛盾矛盾 提示：提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？ 漫画：漫画：“剪剪”与与“不剪不剪” 磁铁现象（磁铁现象（N N极与极与S S极）极） 教与学教与学 高与矮高与矮 正确与错误正确与错误 矛盾双方既对立又统一的关系矛盾双方既对立又统一的关系 虚心使人进步，骄傲使人落虚心使人进步，骄傲使人落 后。后。 吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。 天下事有难易乎？为之，则天下事有

9、难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者难者也易也；不为，则易者 也难也。也难也。 矛盾双方依矛盾双方依 据一定的条据一定的条 件件相互转化。相互转化。 说说 明明 矛盾双方在一定条件下矛盾双方在一定条件下 相互依存相互依存，一方的存在，一方的存在 以另一方的存在为以另一方的存在为前提前提， 双方双方共处于一个统一体共处于一个统一体 中。中。 说说 明明 美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天 敌，狼存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧 民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。 在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一 度成了驯鹿的天堂。它们再也用

10、不着竖起耳朵吃草，用不着 狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景不长。第二年冬 天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退 化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这 里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作 用并非都是消极的。它起着择优汰劣、限制驯鹿数量、防止 “鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳跃、保持生机的作用。没办 法，牧民只得重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平 衡，驯鹿又正常地发展起来。 问题：问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？ 这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用

11、？ 矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一 1.什么是矛盾什么是矛盾 2.正确理解和把握矛盾的含义正确理解和把握矛盾的含义 对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 对立和统一不可分割 既指事物内部，又指事物之间 不能与逻辑矛盾混为一谈 由于矛盾的斗争性和矛盾的统一由于矛盾的斗争性和矛盾的统一 性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推 动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统 一）是事物发展的动力和源泉。一）是事物发展的动力和源泉。 矛盾是事物发展的动力与源泉矛盾是事物发展的动力与源泉 矛盾的特征 A.A.矛盾

12、的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。 生活中我们还能找到哪些生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？这样的事例和现象？ 小组竞赛活动：小组竞赛活动： 1 1分钟之内，以列举的生活中具有两分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。面性的事物或现象最多为胜。 足球比赛中的足球比赛中的 学习过程中的学习过程中的 自身存在的自身存在的 社会生活中的社会生活中的 自然界中的自然界中的 攻与守攻与守 苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败 缺点与优点

13、缺点与优点 美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力 我们身边存在着的矛盾我们身边存在着的矛盾 的事物或现象的事物或现象 B.矛盾的特殊性 矛盾的特殊性是指，具体矛盾的特殊性是指，具体事物所包含的矛盾事物所包含的矛盾和和 事物不同发展阶段的矛盾事物不同发展阶段的矛盾都各有其特点。都各有其特点。 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。一双似喜非喜含情目，态生两靥

14、之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳 扶风。扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙 偃月刀。偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须 像隶体像隶体“一一”字，穿着长衫字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。，常咬着烟嘴。 大家是根据什么把他们分辨出来的呢？大家是根据什么把他们分辨出来的呢？ 不同

15、事物中有不同的矛盾。不同事物中有不同的矛盾。 同一事物的不同一事物的不 同过程中，也有同过程中，也有 各自不同的矛盾。各自不同的矛盾。 蛹蛹 蛾子蛾子 幼虫幼虫 卵卵 蚕：卵蚕：卵幼虫幼虫蛹蛹蛾子蛾子 自然领域自然领域 用矛盾的观点看问题用矛盾的观点看问题 第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。地看问题。 常言道常言道: :“水火水火 不容不容”,着了火着了火 用水浇就行了。用水浇就行了。 你认为如何？你认为如何？ 传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头，传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会

16、捉老鼠，但也爱吃鸡。就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没

17、有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？要把猫赶走呢？” 讨论：该故事包含什么哲学道理？ 第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛 盾，促进事物的发展。盾，促进事物的发展。 网络对人们来说就是把网络对人们来说就是把“双刃剑双刃剑”，有利有弊，一方面，有利有弊，一方面 人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野， 给人们生活带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，给人们生活带来的方便；另一方面网络上的信息真假难

18、辨， 使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。 我们应怎样正确我们应怎样正确 面对网络的面对网络的“双双 刃剑刃剑”问题？问题？ 案例分析：案例分析： 蔡桓公讳疾忌医的故事非常生蔡桓公讳疾忌医的故事非常生 动地说明了掩盖矛盾、回避矛盾的危害。生动地说明了掩盖矛盾、回避矛盾的危害。生 活中有些人总希望自己周围没有矛盾，不愿活中有些人总希望自己周围没有矛盾，不愿 意承认矛盾的存在，甚至是遇到矛盾绕着走。意承认矛盾的存在，甚至是遇到矛盾绕着走。 3.3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展 思考：思考

19、：1. 1.矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？ 2.2.我们应该怎样看待矛盾？我们应该怎样看待矛盾？ (1(1）积极面对矛盾：）积极面对矛盾： A.A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它 而消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。而消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。 B. B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛

20、盾。 士兵突击士兵突击中主人公许三多中主人公许三多 如何看待傻和聪明之间的对立统一如何看待傻和聪明之间的对立统一? ? 小组讨论：小组讨论： 人无完人，分析自身的优缺点。人无完人，分析自身的优缺点。 （2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面 仲由问孔子：仲由问孔子：“听了就去干吗？听了就去干吗？” 孔子答：孔子答：“不能！不能！” 冉求问孔子：冉求问孔子：“听了就去干吗？听了就去干吗？” 孔子答：孔子答：“干吧！干吧！” 华西问孔子：华西问孔子：“为什么同一个问为什么同一个问 题，回答不一样呢？题，回答不一样呢？” 孔子说：孔子说： 冉求很畏缩，我要鼓励他；冉

21、求很畏缩，我要鼓励他； 仲由好勇过人，我要约束他。仲由好勇过人，我要约束他。 B.B.具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法 不同的态度不同的态度 不同的结果不同的结果 放弃放弃 半途而废半途而废 挑战挑战 一事无成一事无成 成成 功功 矛盾矛盾 被英国媒体称做“东方之星”的丁俊晖性 格内向、好强，是个外柔内刚的孩子。台球是 一项需要强抗压能力的体育运动，软弱的孩子 无法承受。强大的心理素质和自信，让丁俊晖 具备了成为一名伟大斯诺克选手应该拥有的最 关键的因素。他从9岁起开始接触台球，浓厚 的兴趣和坚强的意志支撑着他每天练习八个小 时。父亲带他参加了中

22、国台球国家队，拜台球 界的顶尖高手为师，在球台上磨练技术，参加比赛获得经 验。在经济困难的时候，父亲劝说母亲卖掉房子供他继续 打球。在丁俊晖的身边，父亲负责他的练习、比赛，母亲 负责他的饮食起居，经纪人帮他对外联络、安排训练日程 及比赛时间，赞助商负责涉外公关、包装和他的学习。 1.1.促成丁俊晖成功的原因都有哪些？促成丁俊晖成功的原因都有哪些？ 2.2.只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？ 1. 1.人生发展不只靠外部环境人生发展不只靠外部环境 二、坚持内外因相结合，促进人生发展 结论：任何具体事物的发展都是由多种矛盾 引起的，有事

23、物内部的矛盾，也有事物外部的矛 盾。一个人的成功，离不开外部条件，但仅有优 良的外部条件是远远不够的，还依赖于他自身优 秀的素质和刻苦的训练。 事物的内部矛盾事物的内部矛盾 外因外因事物与其他事物之间的对立统一，即外事物与其他事物之间的对立统一，即外 部矛盾部矛盾 内因内因 事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。 (1）内因和外因的含义）内因和外因的含义 2.事物的发展是内因外因共同作用的结果 这说这说 明了事物明了事物 的发展需的发展需 要哪两个要哪两个 原因呢？原因呢？ 事物的变化事物的变化 发展是内外发展是内外 因共同作用因共同作用 的结果，两的

24、结果，两 者同时存在，者同时存在， 缺一不可。缺一不可。 结结 合合 想一想：想一想： 不同的内因，在不同的内因，在 相同的外因作用下，相同的外因作用下， 出现了不同性质的出现了不同性质的 结果，这说明内因结果，这说明内因 在事物的变化发展在事物的变化发展 中起到了怎样的作中起到了怎样的作 用呢？用呢？ A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向 (2)内因和外因的辩证关系内因和外因的辩证关系 39 C39 C 37-39 C 37 C37 C 说明了说明了 什么哲什么哲 学道理？学道理？ C.C.外因要通过内因而起作用外因要通过内因而

25、起作用 气球气球 排球排球 铅球铅球 球的运动球的运动 探究揭秘：内外因原理在生活中的运用 问题内因外因 鸡蛋可以孵出小鸡 牛奶变质 方仲永5岁就能“指物作 诗立就”，到了20岁却 变得平庸无奇，“泯然 众人矣” “机遇总是偏爱那些有 准备的头脑” 同班的同学，在大致相 同的条件下受教育，有 的进步很快，有的进步 较慢 事物的内部矛盾事物的内部矛盾事物的外部矛盾事物的外部矛盾 矛矛 盾盾 内因内因 外因外因 事物变化发展的根据事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向决定事物性质和发展方向 事物变化发展的条件事物变化发展的条件 延缓或加速事物发展延缓或加速事物发展 共同推动事物共同推动事物 的

26、变化发展的变化发展 外因通过内因起作用外因通过内因起作用 一个学生说：“我学习不好，是因为我的爸爸妈妈不关 心我。”他把爸爸妈妈当作成功的钥匙。 一个推销员说：“我总是卖不掉东西，因为我遇见的人 都不友善。”他把别人当作了成功的钥匙。 一位员工说：“我不可能做好的，因为老板一直都不喜 欢我。”他把成功的钥匙放在了老板的口袋里。 一个丈夫说：“我成不了大事，因为我有一个唠叨的妻 子”，他把成功的钥匙交给了妻子。 成功的钥匙成功的钥匙 思考：思考：1.你怎样看待你怎样看待成功的钥匙成功的钥匙？ 2.你认为成功的真正钥匙应该是什么？你认为成功的真正钥匙应该是什么？ 填空：成功的钥匙填空：成功的钥匙

27、+ + + + + + + + + + + + (1)要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能 动性，提升个人素质。 (2)不能忽视外因的作用：重视外部环境对于个 人成长起着非常重要的作用。 (3)人生成功=自身努力+外部条件 3.正确处理自身努力和外部条件的关系 顺境、逆境之我见顺境、逆境之我见 刘默涵和她的默涵助学基金刘默涵和她的默涵助学基金 贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。 精神飞扬精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人

28、生的强者。 20042004年年2 2月月2323日，在云南大学校园里，日，在云南大学校园里， 发生了一起骇人听闻的事件。该校四年级学发生了一起骇人听闻的事件。该校四年级学 生马加爵把同宿舍的四名同学残忍地杀死、生马加爵把同宿舍的四名同学残忍地杀死、 锁在宿舍的柜子里并畏罪潜逃。锁在宿舍的柜子里并畏罪潜逃。 案例感悟：案例感悟： 马加爵案例的启示 马加爵杀人事件的受害者为：唐学李、龚博、杨开马加爵杀人事件的受害者为：唐学李、龚博、杨开 红、邵瑞杰四人。四人都是来自农村的贫困学生。红、邵瑞杰四人。四人都是来自农村的贫困学生。 邵瑞杰邵瑞杰: :马加爵大学三年半最好的朋友，因为马加爵大学三年半最好

29、的朋友，因为打牌与打牌与 马加爵发生口角，批评了马加爵的为人，于是被杀。马加爵发生口角，批评了马加爵的为人，于是被杀。 唐学李：唐学李：没有在邵瑞杰和马加爵的夺命牌局中争吵，没有在邵瑞杰和马加爵的夺命牌局中争吵， 也不曾和马加爵有任何过节。从来没有言语不慎得罪马加也不曾和马加爵有任何过节。从来没有言语不慎得罪马加 爵，只因为他暂时借住在马加爵宿舍里，那两天又总是睡爵，只因为他暂时借住在马加爵宿舍里，那两天又总是睡 在宿舍不爱出门，在宿舍不爱出门，妨碍了马加爵的杀人计划，因而被杀妨碍了马加爵的杀人计划，因而被杀。 龚博：龚博：和马加爵从来没有冲突，来往不多，同样没有和马加爵从来没有冲突，来往不多，同样没有 参与马和邵的牌局，因为参与马和邵的牌局，因为过生日没请马加爵过生日没请马加爵，而邵瑞杰又，而邵瑞杰又 用此事教训马加爵：用此事教训马加爵：“就是因为你人品不好，所以龚博过就是因为你人品不好，所以龚博过 生日都没叫你生日都没叫你”，因而被马加爵怀恨，惨遭杀害。因而被马加爵怀恨，惨遭杀害。 杨开红：杨开红：马加爵正在宿舍里处