在音乐教学中关注学习习惯的培养

1、在音乐教学中关注学习习惯的培养说起习惯，我首先想到的就是培根所说一句话：习惯是 一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一 个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让 人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好 学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！艺术教 育是美育的主要内容，而美育是我国教育方针的有机组成部 分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯，就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的 海洋里遨游。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展 智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养 学生良好的学习习惯，让学生学会学习、

2、学会做人。使其成 为具有良好学习习惯的受益人。一、关注常规训练。习惯是一种不会忘记的东西，是通过许多次的训练习得 的。关注平常，关注每一次，显得特别的重要。首先，课前 准备要做到整队快、静、齐。其次，上课要认真听讲、积极 思考和提出问题。再次，要求学生保持良好的坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势。我在实际的音乐 课堂教学中运用多表扬少批评，激发学生的学习动机，规范 课堂纪律。每一次学生进教室之前 ，我要求学生排好队，比一 比哪一队排队时最快、 最静、最齐,每一节课我都进行评比。 学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验，成功的满足。每次坚持这样做，逐渐养成整队快、静、齐等良好的行为

3、习 惯。二、注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础， 同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教 育只是人生的一个学习阶段，所以培养学习兴趣，让学生掌 握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐 教学陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求 是我的追求。口琴教学是我校“今天行动计划”中的一个部 分，帮助学生的发展是音乐课堂教学的目标。在音乐课上， 我关注学生对器乐的学习，由浅入深，循序渐进，努力让每 个学生学会口琴的简单吹奏。一段时间下来，我们的学生喜 爱上了口琴，喜欢吹奏口琴。我深知，那是因为他们获得了 成功。成功不管

4、大小，它都是让我们的学生继续发展的最好 动力。有了兴趣可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。我们要坚持以学生为主 体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解首乐、表现首乐，并在一定基础上创造音乐，让我们 的学生发展得更好。三、在唱歌教学中，培养学生学习音乐的自学能力。在唱歌教学中，一方面注意引导学生演唱要有良好的姿 势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐字，另一方面 是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技 巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能 力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。在教唱一首新歌时，我一般先让学

5、生欣赏歌曲一遍，我将全歌范唱一遍， 让学生有个整体感受，然后学生哼唱歌谱，学唱歌词，理解 歌词含义，最后学生完整演唱歌曲。这样利于音乐程度的提 高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。四、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。激励评价，是以学生的发展为中心，以提高学生的积 极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。 在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能 看到学生在音乐学习中的点滴进步，学生学习音乐的兴趣明 显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、 器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能 力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素 质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会 了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、 动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。总之，随着课程改革的进一步推进，音乐教学在学校素 质教育中占有重要位置。教师也面临着许多困难和挑战，这 要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新。在音乐课堂教 学中，教师要充分发挥主导作