苏科版初中物理八年级上册-1.2 乐音的特性（1） 教案

1、物理教学案课题：1.2乐音的特性（1）【学习目标】1了解乐音的特征； 2.了解影响乐音特征的主要因素。【自主学习】1._叫做响度，_称为振幅；2._叫做音调，_称为频率，频率是表示_的物理量，频率的单位是_；3. 乐音的另一特征是_。4.一头牛的叫声和一只蚊子的叫声区别在于（）A牛的叫声响度小，音调高；蚊子的叫声响度小，音调低B牛的叫声响度小，音调低；蚊子的叫声响度大，音调高C牛的叫声响度大，音调低；蚊子的叫声响度小，音调高D牛的叫声响度大，音调高；蚊子的叫声响度小，音调低5.男生说话声音宏亮，是指声音 响大，女生说话声音“尖细”，是指声音 音调高【课堂助学】一、响度 动手小实验：1用手轻轻摸

2、着喉头，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你大声说话，你会感觉到喉头第二次比第一次振动的幅度_.2让系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球，会发现乒乓球被 ； 使同一支音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验，又会发现乒乓球被 。3.在敲鼓的时候，_觉得声音大（响），_觉得声音小（不太响）。4.放鞭炮时，人所在的距离不同，听到的声音大小一样吗? _结论：声音的响度与声源振动的_有关， 越大，响度越大；声音的响度还跟 有关， 越近，响度越 。二、音调A声源每秒振动120次，它的频率是 ；B声源每分振动120次，它的频率是 ；我们常说某音叉的振动频率为

3、500HZ ，它表示的物理含义是 。 1.用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，所听到_（粗/细）齿发出的声音音调_（高/低）。2.将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，注意观察钢尺振动的快慢。使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）。发现声音音调变 （高/低）。结论：声音音调的高低取决于声源振动的 ；声源振动频率越 （高/低），声音的音调越 。（高/低）三、音色1.准备一些乐器。在同学们看不见的情况下演奏，看同学们能否说出乐器的种类；2请你的两位同学躲藏在讲台后面，让他们先后唱同一首歌。你能辨别出哪个歌声是谁发出的吗？结论：根据听

4、到的声音，我们_（可以/不可以）区分不同声源，这是因为不同声音的_一般不同。当堂检测1 物体在振动时，振动的幅度叫_响度跟发声体的_有关，_ 越大，响度越大；响度还跟人耳距发声体的 有关， 越小，响度越大。 2物理学中用_来描述物体振动的快慢，它的单位是_，单位的符号为_；物体振动的快，_高，发出的音调就_3.如果声源每秒钟振动100次，它的频率是 ，女生正常发声的频率范围是270550 HZ,表示的物理含义是 。4声音的音色由发声体的_、_决定，不同发声体的_、_不同，发出声音的音色也就不同5下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：（1）“你的声音真好听”说明声音的 好（2）“雷声震耳欲聋

5、”说明声音的 大（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的 高6.轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（ ）A.汽笛声音调高 B.汽笛声音色好C.汽笛声响度大 D. 汽笛声传播的速度大7一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是一位女高音，则下列说法中正确的是（ ）A. 男低音歌手的音调高，响度大 B. 男低音歌手的音调低，响度大C. 女高音歌手的音调高，响度大 D. 女高音歌手的音调低，响度小课后巩固1不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花密的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比（ ）A音调低 B音调高 C响度大 D响度小2下面一段材料中

6、涉及一些声学知识，请你思考并回答材料后面提出的问题。“驻足倾听，隐隐约约的传来威风锣鼓”的节奏，渐渐地鼓声和锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋”。（1）“隐隐约约的传来”说明了什么？ （2）“鼓声和锣声变得雄壮、喧腾”是指声音的什么特性发生了变化？ （3）为什么我们能区分鼓声和锣声？ 3.击响的战鼓，鼓声远传四方，震人心弦，这是由于鼓皮振动的（ ）A.振幅大B.频率高C.音色好D.音调高4.用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质.“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高”与“低”指的是（ ）A.音色好坏 B.音调高低 C.响度大小D.乐音三要素5.区别钢琴、小提琴、吉它、二胡等不同乐器发出的声音，主要是根据它们的（ ）A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.音调和响度6. “闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）A音量不同 B音调