冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计

1、冀人版小学品德与社会三年级(上)家庭的亲情教学设计【学情分析】孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。自己生活在家庭里，得到父母和长辈无微不至的关爱，这种关爱是一种无私的爱。 教育儿童意识到父母的爱是崇高的，无私的，是不附加任何条件的。教育学生对父母和长辈要理解体恤、关心体贴。【教学设计思路】本活动是根据课程标准中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。”的要求设置的。思路源于一句名言“每个婴儿来到世上，都受到了父母无微不至的呵护，那是一份深入血脉、不求回报的爱，父母的这份爱不因孩子的

2、成年而贬值、更不因父母的衰老而削弱。【教学目标】（一）态度使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。（二）能力能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。（三）知识知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。【教学重点】使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。【教学难点】引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。【教学方法】探究、联系学生的实际生活经验和感受【教学媒体】多媒体、音频和视频的结合【课前准备】1.能简单介绍自己的家庭2. 观察父母的一天，为你

3、做了哪些事情？3. 回忆父母长辈爱我们的感动事件，查找有关亲情的故事。【活动过程】一、导入欢迎大家来到温馨一家，每个人都生活在幸福的家庭里，家里有爸爸妈妈的关爱，有爷爷奶奶的呵护，在家人们的精心照顾下，我们健康的成长。二、“我说我的家”A、介绍家庭1、首先自我介绍，请同学们介绍各自的家庭。学生回答（其间适当的鼓励和引申出哥哥或者姐姐，为以后的距离做铺垫）2、听了同学们的介绍，感受到一家人很幸福，家人很爱他（她）们。（引出课件：我们都生活在温暖的家庭之中，感受着来自“家庭的亲情”。B、你幸福吗？为什么？学生简单回答1、师：每个人都有一个幸福的家，家人都很爱我们。在我们各自的心中都有不同的幸福，请

4、看我们的长辈都是怎么理解幸福的。看是否和我们的幸福追求不同呢？（播放视频“你幸福吗？）（简单评论视频中的幸福追求。）2、你有什么感受？生谈感受。有这样幸福的一家人，他们拥有幸福的珍宝，他们不会告诉你，却用歌声来诠释着。（播放“让爱住我家”）师小结：不管工作多么地劳累,家人都要为我们做好喷香的饭菜；不管风雨有多大，家人都要接送我们上下学；不管生活多么地艰苦，父母和长辈都在抚育我们茁壮地成长！为了这个家，他们付出许多许多三、距离1、谁是距离你最近的人，谁是距离你最远的人。请感受一下，说出自己的心理话？（播放“大声说出你的爱”）（在“妈我”处暂停）（随笔写出一句或者几句最能表现此时学生对于家庭的感恩

5、的话，随机给予相应的鼓励，在激励的同时让孩子们感受自己的动手和动脑表达，获得一定的肯定。以给予积分的表示来认可学生的行为。）配乐(雨的印记)四、“感动”在我们的生活中，家庭给我们带来了太多的关心与呵护。请看在生活中的随处令我们感动或者曾经被我们忽视的瞬间。（播放配乐图片加以解释）2、请讲述在生活中我们感动瞬间。（让学生说出或写出，曾令自己感动的那一刻。）五、总结在我们的生活中，父母是儿女最亲近的人，对子女悉心抚育付出了真挚的感情，作为子女要以纯真的感情尊敬和热爱父母，用实际行动为父母献上一份爱心，来报答父母的养育之恩。所以尽自己所能的（课件播放“自己的事情自己做，不会的事情学着做”）最后，感谢

6、我们的亲人，给予我们的关心与帮助；感谢我们的家庭给予我们的温暖与呵护。反思：1、在课堂的形成中，以学生的实际生活经验为主要开发资源略显不足，更多的让学生将自己生活引入课堂中，加以合理利用，可以促进更多的感受效果出现。2、在以“快乐生活和快乐学习”为主基调的教育背景下，更应该以感恩和感激为快乐之源，让学生感受父母的辛劳是一种快乐的幸福体验，在这种体验的激励下，逐步的发展为动手操作，为下面的继续学习创造基础。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础，通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。讲学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。品德课的教学就要从生活中来，到生活中去。在课程的教学中，选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。最后，以杰出的社会活动家，玛格