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文档简介

1、定势思维对求解一类小灯泡电功率问题的影响思维定势是心理活动的一种准备状态，常被形象的称 为思维套路， 通常是有助于问题解决的 .其思维过程可概括为： 根据面临的问题联想起已经解决过的类似问题，将新问题的 特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征， 运用已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理 过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，缩短思考时间， 提高解决问题的效率 .1 利用定势思维有助于问题的解决实现知识的正向迁移例 1（2011年苏州中考试题第 30 题第 4小问）小明按 如图 1 所示电路图做“测量灯泡的电功率”的实验，实验室 可提供下列器材：A. 电流表B. 电压表C

2、滑动变阻器R （阻值020Q）D. 电阻为6 Q的待测灯泡I,（电阻不随温度变化）E. 电源E （电压4.5 V并保持不变）F开关S及导线若干（ 4）排除故障后，小明继续进行实验，在对测量的数据记录和处理时， 设计出表 1，你认为这张表格的设计是 （正确/ 错误）的 .此时的“思维定势” 是一种按常规处理问题的思维方式， 它可以省去许多摸索、试探的步骤，但是“定势思维”不利 于创新思考， 很多时候对问题解决具有较大的负面影响.当一个问题的条件发生质的变化时， “定势思维”会使解题者墨 守成规，难以涌出新思维，造成知识和经验的负迁移 .2 定势思维易造成知识的负迁移例 2（2012年扬州中考试题

3、第 28 题第 4小问）在“测 定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6 V,小灯泡和额定电压为 3.8 V.（4）小华为得到比较准确的小灯泡额定功率，她用同一套器材做三次实验 （她将电压表调到 3.8 V,图2丙是其中 一次实验所调的电压表示数） ，获得三组数据，并进行数据 处理,如表 2 所示 .这样处理数据的方法是否正确？（正确 / 不正确）,其理 由是 .笔者在任教班级通过本题作业测试进行调查分析,超过 80%的同学在初次解答本题时,给出的答案是“小灯泡的电 阻受温度影响较大,不正确；小灯泡电功率变化大,取平均 电功率没有意义” ,可见,在解答此类问题时, “不可以取小 灯泡的平均电功率”的“定势思维”的负面影响开始体现 . 当新旧问题形似异质时, “思维定势”往往会使解题者步入误区.要突破“思维定势” 的束缚，就必须在思考创新问题时， 通过比较，有意识地抛开头脑中以往思考类似问题所形成的 思维程序和模式，将问题独立，针对性的思考 .反思以上两道例题，例 1 的实验目的是“测量小灯泡的 电功率”，在实验过程中即要测出小灯泡在不同电压下消耗 的电功率，即低于额定电压、等于额

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