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文档简介

1、实验中学生课外阅读情况调查汇报一、调查目的在日常语文教学过程中， 我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分， 学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、领会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力， 既提高了他们的文学素养， 又能够给同学语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因， 我们对同学的课外阅读情况产生了浓重的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书， 这些书对我们的语文教学有何作用。抱着以上这些目的我们开展了本次调查。二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的

2、， 随机挑选了初二年级的两个班级进行。两个班级总人数为 75 人，其中男生 40 人，女生 35 人。考虑到初二年级的同学升学压力还不大， 也已经比较适应重点初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。三、调查结果及分析四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里1也有一定时间花在了阅读上， 也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。 在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，领会到了阅读带来的乐趣。同学的阅读往往缺乏明确的目的， 把阅读同课后的娱乐等同对待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目

3、性， 同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。教师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是教师的引导和家长监管还没有落到实处， 对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。 这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘， 没有读后的反思， 不能真正通过阅读而有所提高。措施和建议：从初一开始开设阅读课， 以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书感悟，展示读书笔记。用这样的形式来提供同学阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字。教师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上， 要利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书， 学校的图书馆也可以相应购入一些教师推荐的图书，方便同学借阅。多与家长沟通， 发挥家长的监管作用

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