用爱浇灌桃李

1、用爱浇灌桃李一、充满爱心、尊重学生每个学生都需要教师热情的关心和耐心的教育， 特别是后进生， 更需要教师慈母般的关爱和百般的呵护，这就需要教师用赏识的目光去发现他们的长处。当我们以发现的目光去赏识学生时， 就会看到我们的学生中既有鲜花， 也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控水平差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心，要了解学生所思所想，做学生的知心人。从而使学生敢于向老师承认错误，并愉快地接受老师的教育。“世上没有两片相同的树叶” ，同样，学生间的禀赋、品性也各有差异。教师要用善于发现“美”的目光去捕捉

2、、欣赏学生身上的闪光点。如果教师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生， 成为学生的良师益友， 就一定能融化他们内心的坚冰，温暖他们的心灵。二、赏识要有科学性和艺术性赏识教育是一种充满智慧的教育， 它需要教师的聪明才智、 科学方法以及充满艺术的感召力。(1)赏识要因人而异不同的学生，因年龄、性别、性格、爱好的不同，他们所接受赏识的方式也不尽相同。对低年级的学生来说，可能更需要热烈的奖赏之词；而自信、内向、含蓄的学生， 可能只要一个特定的手势， 一个微笑， 一个鼓励的眼神就能够尽传含义； 而内向又自卑的学生， 更需要老师的注重与爱护， 需要老师多注重并即时表扬其优点。 此外， 同样的赏识方式长期重复使

3、用也会失去效用， 所以又要时时增添新意，寻找有创造性的赏识方式。(2)赏识要具体，有针对性赏识学生就要找到学生的闪光点， 但赏识的亮点不能盲目和随意， 要对事不对人； 要针对学生对某一件事付出的努力、 取得的效果， 而不要针对学生的性格和本人。有些教师赏识学生时总是说“你很好” 、 “我很喜欢你” 、 “你是个好学生” 。这样的赏识语句没有明确地指向事物， 没有让学生明白自己到底哪些方面好， 这些仅仅教师赏识意识下出现的 “规范” 话语。 这种赏识在学生心中不但起不到教育的效果， 反而会让学生认为是教师对自己的迁就。 学生从中感受到的不但不是 尊重，反而是一种忽视与轻视。当这种感受越积越多、越

4、积越深时，爆发出来的就是愤怒，会严重影响师生关系。所以，赏识学生一定要具体，有针对性。(3)赏识方式要尽量不留痕迹，而且要投其所好微笑是一种不着痕迹的赞扬， 微笑能给学生带来亲切感。 作为教师， 在教育学生时，千万不要吝啬自己的微笑。教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、 一下轻柔的抚摸都能带给学生以被重视、 被赏识的快乐， 从而让学生感到无限温暖。三、赏识要恰如其分，源于真爱任何事物都不能过度， 赏识教育也一样。 提倡赏识教育并不是否定或放弃批评和惩罚，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。在对学生的缺点或错误实行批评教育时， 要在赏识理念指引下， 实行有效的、具有激励性质的批评， 使学生自觉自愿地改正缺点和错误。 提倡赏识， 并不是要教师对学生的缺点视而不见， 而是要教师有包容之心， 要包容学生的失败， 学会等待，让学生在失败的基础上找到“登天的感觉” ，尝到甜头，并且能准确评价自己，这才是赏识的最高境界。每个学生都是独一无二的， 教师要学会赏识每个学生， 既要欣赏每一个学生的个性、兴趣、爱好、专长；还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现；更要