学生文明行为习惯的培养

1、学生文明行为习惯的培养文明礼仪是中华民族的传统美德。古人说：“不学礼，无以立”，意思是 不学礼法，无法立身立业或无法做人。一个人的言语、行为是不是符合礼仪 要求，对于在社会上的立身处事关系很大。良好的礼仪习惯是一种资本，可 以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。法国学者培 根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确， 行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡 获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候 的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯， 他小时候曾在自己的书桌上刻了一个 “早” 字来时时提醒自己，他要求自己

2、抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早 做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。这位以 小跑走完一生 的作 家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文 豪之一。而对于小学生来说， 增强礼仪教育不仅是提高全民族素养的需要， 也是社 会主义精神文明建设的需要，它是我们德育工作中的一项重要内容。认真实 施学生文明礼仪的养成教育，可以显着提高学生的素质，使校风校貌发生了 根本改变。一、知理明情，使学生自觉行动。 “行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养 学生知、情、意、行的过程， 学生要养成良好礼仪和行为习惯， 首先是以“知” 为开端，遵循知、情、意、

3、行的内在规律，最后以形成自觉的行为习惯。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育，首先要 对学生进行思想教育，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上 和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和 抵制不文明的行为习惯和言行举止，养成讲文明、守礼仪的自觉性。我们以小学生日常行为规范作为进行礼仪教育的重要依据。根据小 学生日常行为规范制订编写了校园礼仪常规、家庭礼仪常规，紧 扣以“文明礼貌，诚实守信，学会关心，学会合作，学会竞争”为中心进行 思想教育。利用班会、队会等活动逐宣传规范和礼仪常规使学生理 解，对照，并付之行动。各班还进行讨论，并联系生活实际

4、中一些问题进行 辨析。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基 本的行为要求和准则，它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而 使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。二、开展活动，促行为规范养成1、在活动中渗透，促进行为习惯养成。班队活动是学校进行礼仪教育的主阵地。 班队活动的最大特点就是让学生 亲自参加实践，这就为学生提供了良好的活动时机，活动对学生来说是自由 的、轻松的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行 为。班队活动是学生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活动中我 们把礼仪教育与感恩教育、进取教育有机结合。此外

5、组织学生观看爱国主义 影视、民族传统节日和纪念日活动、访问模范人士、知识演讲、竞赛征文等 活动，全面对学生进行教育。2、树典型立示范，发挥榜样引导作用。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说： “对儿童进行教 育，最容易而最有效的方法，是把人们做事情的榜样放在他们眼前。”用榜 样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育 形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。 我们通过板报、校园广播等方式宣传文明礼仪的典范，对学生进行思想教育。 以身作则，教师从我做起，创造文明环境，抓师德形象，文明施教，关心热 爱学生，良好的师德形象，直接影响着学

6、生，教师不仅要教好书，更要培养 好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，促进良好文明礼仪的 习惯养成。三、优化校园，创文明礼仪氛围优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、 文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强 的潜移默化的作用。我们在礼仪养成教育中十分重视校园环境建设。学生走 进校园，映入眼帘的是“团结、进取、勤奋、求实”八字校风，对校园环境 做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。首先提高教育环境的“十 有”标准，即教室正前方有国旗悬挂、教室外墙有班训、有名人名言、教室 内有黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角。在走廊楼道悬挂整

7、容镜、礼貌用 语宣传牌，整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。 我们紧紧抓住舆论宣传，利用广播、板报大力弘扬学生良好的精神风貌，积 极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，促进了礼仪规范的养成。四、持之以恒，坚持长抓不懈养成教育要重视行为习惯的训练， 没有训练就没有习惯，要抓好学生行为 的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯 非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因 为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。使学生逐步形成 文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心， 抓反复、反复抓、扎扎实实，

8、坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见 到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我 班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校 园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主 动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时 我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。学生的礼仪行为从校内延伸到校外。例如我到张凯博家家访时，一推开门, 只见孩子唰的立正，向我敬礼：“老师好。”真让我感动，接着为我倒茶， 我的心里暖暖的。第二天我在班级里表扬了张凯博同学，说：“老师为有这 样的学生感到骄傲。” 从这以后，他更有礼貌了，学习也努力了，被评为优 秀少先队员。每当我走在学校里，见到这些可爱的孩子们，一声声“老师好！ 是那么悦耳。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被 动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，长抓不懈，一定 会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。通过礼仪教育，对