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文档简介

1、学校校本培训自评报告页2学校校本培训自评报告学校校本培训自评报告(3 )分类培训新课程培训：新课程培训主要包括性培训和学科教师培训。认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关 政策等。我们学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，并及 时检查考核学习情况，这样就能使理论与教学实际相结合， 促进教师 将先进的理论内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、 解读课标、探索教法。我们学校在培训机构、教研部门的指导下，运 用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践 中研究掌握实施有效教学方法和手段。此外，还有有班主任培训、普通话培训、教育科研知识和方法

2、培训、教育理论培训、师生心理健康辅导培训、教师素质提升工程培 训等。学校为了满足教师需求，促进教师专业化发展，实现学校办学 特色，实施有实效性的培训。2、培训形式与方法为了使校本培训具人针对性、实效性，我们采用形式多样的培训形式与方法。(1 )磨课：首先上课教师根据自己的特长，确定课的内容、课 的形式，进行自主设计、精心准备，并与同年级组的教师反复切磋后，由教导处牵头，组织精干教师进行试教听课(2) 撰写教学后记：教学后记，亦称“授课心得”，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。教后记主要是：记教学过程中 的“亮点”；记教学过程中

3、的“败笔”；记教学过程中的“偶得”；记 教学过程中的“智慧火花”；记学生学习中的“拦路虎”；记“再教后 记”。(3) 听课评讲。结合教师的课例，为他们指点新课程实施过程中的迷惑，讲解新的教学理念，传授新的教学方法，分析前沿的教学 动态，充分发挥优秀教师在学科教学中的示范作用，以资源共享促教育均衡发展，为农村教师的教学水平的提供了有将近的途径。四、校本培训成果1 .教师的观念发生了质的变化要求教师，首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后 结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课 堂教学。2 .教育科研富有成效首先，校本培训促进了各个层次的教师的专业化发展，教师的 教育教学水平显著提高。翁明、郑秀晓二位位教师评为学区、县教坛 新秀。五、校本培训特色1 .在校本培训指导思想上突出“三全”，即“全员化”、“全面化” “全程化”(1) 校本培训全员化。课程改革的主体是教师，他们是实践的主 体，没有他们每一个人富有成效的参与， 教学改革就不可能得到预期 的效果。(2) 校本培训全面化。随着现代科学技术的高速发展及教育在科 教兴国战略中的重要地位，教师的专业定位也从学科专业定位走向教 育专业定位。因此，教育理念、教学技术、心理学、社会学、教育科 研方法等基本知识也应列入校本培训的内容。(3) 校本培训全程化。学校

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