浅谈现代教育技术

1、浅谈现代教育技术在教学中的浅谈现代教育技术在教学中的 应用应用 XXX 现代教育技术 现代教育技术是运用现代教育理论和现代 信息技术，通过对教与学过程和教与学资 源的设计、开发、利用、评价和管理，以 实现教学最优化的理论和实践，即是指应 用于教育领域的现代科学技术。 在信息技术飞速发展的今天，信息技术与 课程整合的思想、理念和现代教育技术在 教学应用中的重要意义不断的冲击着广大 教育工作者。现代教育技术作为一种先进 的教学手段和理念，以其先进独特的直观 性、灵活性、实时性、立体化的优势，越 来越受到广大教师和学生的青睐并对教育 教学起到了积极的推动作用。 现代教育技术在教学中的应用 现代教育技

2、术在教学中的应用，主要体现为信息 技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学 科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过 程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育 理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息 技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情 感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将 这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使 各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整 理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精 神与实践能力的目标。 一、激发学生的学习兴趣，提高学一、激发学生的学习兴趣，提高学 生的课堂参与意识生的课堂参与意识 “兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的

3、现代教学 手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧， 培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。学生的学习 态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比 一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”， 这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜 爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概 念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生 的认知规律，如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技 术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生 的兴趣。我觉得：教师在组织教学或

4、设计教学方法的时候，一定要考 虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。是的，一些晦涩难 懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具， 花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代 教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体， 图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良 好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，提 高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。 二、扩充知识信息量，促进教学内二、扩充知识信息量，促进教学内 容的快速更新容的快速更新 课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是 实现教师教与学生学的最主

5、要途径，运用现代教 育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快 了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力， 从而缩短了学生对同样内容的接受时间，在有限 的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高 质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机 网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享， 最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。 三、改变教育教学方法，有效提高三、改变教育教学方法，有效提高 教学效率教学效率 应用现代教育技术的优势，是充分调动学生认识与实践的 主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一 个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别 化学习探索活动的辅导者与支持者。教

6、师要给学生传授丰 富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄， 限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度 的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现 代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速 度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰 富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而 有效的提高教学效率。 苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于 自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种 思索活动。因此，课堂教学要以教师创造性的教 为主导，以学生探索性的学为主体，以发展为主 线，在教学中要为学生提供观察、操作、实践和 独立思考的环境，而现代教育

7、技术与学科教学的 有机融合，为我们提供了一个交互友好、开放的 实践环境，非常适合学生自主学习，只要教师善 于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生 在实践活动中主动地探索、积极的思考，教学效 率将会极大的提高。 四、对教学资源的传播和再利用起四、对教学资源的传播和再利用起 到了积极作用到了积极作用 现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存， 可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于 学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的 发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教 师耗费心血编写的教案，由于传播后保存不便，缺乏交流， 随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲

8、，造成了知识和 经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在 制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学 成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当 后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深 邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展 和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。 五、有力促进教学相长五、有力促进教学相长 现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为 中心”的，教学信息的流向成为双向的，多维的， 且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的 教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动 了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。 从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、 “满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间， 将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为 理解型的思维教学。另外计算机网络与多媒体教 学的结合，实现了学生与教师的立体三维互动， 起到了教学相长的作用。 总