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文档简介

1、第14课鹿和狼的故事导学案【学习目标展示】1. 学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩 猎、罪魁祸首、糟蹋等。2. 正确 流利 有感情的朗读课文。3. 初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增 强维护生态平衡的意识。4. 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方 法。【重点难点】了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联 系的关系，增强维护生态平衡的意识。一、知识梳理，合作探究1. 读准下列词语，并给带点的字注音狩猎 宠儿厄运苟延残喘控制罪魁祸首相悖乃至2. 查词典，解释下列词语：厄运：锐减：维护：糟口曰蹋：威胁：相悖：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：3.

2、 知识点梳理：（1）向同学推荐自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。（2）把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来效果：（A狼遭遇了什么？）在文中用 一一标出来（B鹿的生活有哪些改善？）在文中用标出来结果：在文中用【】标出来错误（为什么会出现这样的结果？）：（3）用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。（可以一人读， 一人谈感受。句子：感受：（4）从本文所受的启示？（5）链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物 链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。例 ：狐狸 兔子一一草二、拓展延伸现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人 三、检测：1. 写出下列词的近义词。凶残（ ）善良（ ）尊重（ ）欺负（ ）2. 辨字组词杉（ ） 啃（） 守（）摧（）彬（ ） 肯（） 狩（）催（）3. 把下列词语补充完整。生机（ ）（ ）面目全（ ）一命（）呼（ ）不留情自由自（ ）苟延（）喘四、互动探究：1. 给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参（ ）（）（ ）宗（ ）（）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（）直（ ）（）（ ）肖（ ）（）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（）2. 理解句子的含义这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的五、练习拓展1. 在

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