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文档简介

1、小组合作与班级管理小组合作班级管理心得体会小组合作的班级管理心得体会临高思源实验学校陈惠转眼间 即将过去，今天我们在第二思源学校开展专家关于高效课堂之小 组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不 仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式，也可 以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。新课程所倡导的 “小组合作学习”强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是 一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理实践谈 一下个人的体会。（一）小组组成：每个学习小组，每组6人。小 组人员的搭配，以学生的学习成绩，学生的个性，学生的性别， 学生的性格互补来进行分组。同时还选出思想

2、品德好，成绩优 秀，表达能力强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔较好，写 字较快的为记录员，选出语言表达能力较好的为发言人。要求每 小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥，积极参与交 流、讨论，参与小组内部、小组之间的竞赛活动。（二）班级管理，体现“合作”。在班级管理中，我建立了班 委会和小组长两套管理体系。我选择班长对八个小组长的管理，每 周定期召开一次组长会，根据个人能力安排学习任务，组成疑难 问题小组进行探究。同时引进小组竞争机制，根据小组成员学第1页共3页 习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评选一个 优秀组，张榜公布各小组量化考核成绩和优胜小组名单，大大调 动了学生的

3、积极性。特别对于一周来各方面表现较弱的小组要进 行分析原因，了解小组成员之间的团结，合作情况,更正不和谐因 素。（三）课堂学习，巧用“合作。开展合作学习，要结合学生 和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。例如简单的 学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的学习 内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要教师慎重考 虑。小组合作在课堂教学中要体现合作，特别注重优生帮扶贫困 生，另外，有个别难题，开展讨论，辩论，一般来说，重点的问 题，应多采用小组合作学习，合作性学习可以集中大家的智慧， 有利于问题的解决和学生团队精神的培养，更有利于学习成绩的 提高。（四）做好小组的评价，促进学生成长，取得良好后果去评价 小组，使学生体会学生公正、公平、公开，使学生的积极性调动 起来，使学生出现良好的学习氛围，通过小组合作，后进生的变 化较明显：他们基本能按时完成作业，也愿意跟别人交流，有的 开始关心集体和同学，有的学习成绩提高很快，班级中出现了你 追我赶、互帮互助的可喜局面。周记中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，管理严格，制订了组规，我们一定会成为 最优秀的小组。”第2页共3页学生家长也热情地肯定了此制度，有位母亲打来电话，称小 组合作后，孩子学习的自觉性和效率都提髙了。小组合作制的完善，需要班

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