英语主题教研活动

1、校本研修过程性材料- 英语阅读主题教研活动一、教研活动背景介绍： 在初中英语新课程理念的指导下， 为了研究和探讨 初中英语阅读理解课的课堂教学效率，针对本校学生的水平采用不同教学方法， 我们利用一周的时间， 在初三开展了一次以 “同课异构” 为主题的阅读课教学公 开课活动。二、活动目的：为了提高阅读课的教学效率，探讨教学方法，充分发挥本组 英语教师的集体智慧，通过听课、说课、评课这样的活动，吸他人之长，补自身 之短，以提初中英语阅读课的教学效率，提高学生的英语水平。三、活动主题：同课异构。四、活动内容： 冀教衔接版九年级 unit2 Great People 中的阅读课 -To C hina,

2、 with Love 。五、活动形式 1 ）集体听课。 2 ）上课教师说课。 3 ）听课教师评课。六、活动过程（课例评课描述）Step 1 Lead-in1. What makes a good doctor ？- knowledgeable, hard-working, experience.2. Why do some doctors go to work in poor areas?3. Do you know Norman Bethune? 点评：导入的问题与可文内容息息相关，有利于唤起学生的求知欲。 PUZZLEs:1. Was Norman Bethune a doctor or

3、an inventor?2. Where was he from?3. Why did he come to China?4. Where was he dead?点评：由导入中的信息引出一连串的 PUZZLE，s 激发了学生的探索欲望，从 而顺利过度到课文的阅读。Step 2 Reading1. Was Norman Bethune a doctor or an inventor?(He was only an excellent doctor, but also an inventor and a politicial activist.)2. Where was he from?(He

4、was from Canada.)3. Why did he come to China?(He knew many Chinese people were dying in the war. )点评：由一连串的PUZZLES勺解开，学生自然而然白求恩的事迹有了清楚地 认识。PUZZLE顺序的调整照顾到了大多数学生的实际水平。Step 3 General ideas for each paragraphsPara. 1. When and were was Norman Bethune born?Para. 2. Why did people call him an inventor?Para

5、. 3. What made him come to China?Para. 4. Why did Chinese people regard him as a hero?Para. 5. Why was there a school named Bethune Medial School and B ethune International Peace Hospital in Shijiazhuang?点评：学生在解决PUZZLE啲过程中对文章有了初步的理解，段落大意的概括就顺理成章了。Step 4 Post-readingWhat did Norman Bethune did in his

6、 whole life?1. He found new ways to help people with T.B. a disease that damages the lungs.2. He invented tools that remain in use today.3. He organized hospitals, taught doctors and nurses, and showed people.4. e made a decision to go to northern China because he knew many people were dying in the

7、war.5. He worked day and day in the worst possible conditions to helpothers.6. He once operated for sixtynine hours straight without stopping.点评：What did Norman Bethune did in his whole life?问题有一定的深度，训练了学生对文章深层理解的推理和判断的能力Step 5 Try to find more facts about great people, and talk aboutthem.点评：以欣赏图片的形

8、式总结了本文，并展示更多的名人图片，又唤起了学 生想要想名人学习的欲望，加强了学生的思想教育。七、活动小结通过本次阅读教学主题教研活动，教师对在阅读教学中如何进行有效的导 入；如何激发和保持学生的阅读兴趣；如何养成良好的阅读习惯；怎样培养自主 的阅读者；阅读策略如何进行有效地渗透；如何发挥教研组和备课组的作用使阅 读教学有更好的突破等相关问题有了更深刻的认识。八、活动反思随着基础教育改革的不断深入，教师对新课程的理念有了新的认识，对教材 的处理有了新的思考。因此针对不同层次的学校，不同水平的学生，教师对教材 的处理方法和教学方法也不一样。在实际教学中，教师要敢于打破以往阅读教学 的条条框框，根

9、据阅读材料的特点和学生的实际出发，选择有效的阅读教学模式和教学策略。初中英语阅读课堂教学策略分为三类：精读、泛读，或介于精读与 泛读之间。本课教学方案的设计，就是精读与泛读一种结合体。良好的开端是成功的一半，导入是课堂教学的一个重要环节，是上好一堂课的关键。英语阅读课的教学注重课堂导入，有趣的导入可以吸引学生的注意力； 新奇的导入可以激发学生的兴趣； 巧妙的导入可以促进学生的思维能力；温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识；直截了当的导入可以明确学生的学习目 标。问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入 点。老师设计问题时要遵循循序渐进的原则，紧扣课文，层层推进，要把问

10、题建 筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。在提 问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和 理解。阅读的目的就是获取书面信息，因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法， 而 是要快速完成材料的阅读，抓住大意，再深层地去理解内容，快速、准确地猎取 隐含在文章里的深层信息，培养学生良好的阅读习惯。要使学生踊跃参与活动，最关键是老师要充分尊重学生的人格， 充分发挥教 学民主，为此，老师要妥善引导，尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索 知识的过程中去。为此，要做到：（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。（2）要留下足够的参与时间和空间。教

11、学不要 满堂灌”也不能 满堂问”学 生能讲的要尽量让他们讲；学生能动的，要尽量让他们动。（3）要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体 讨论。办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义1 公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：1）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透

12、明3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4 ）保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。5）保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。6）保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：1) 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。2) 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3)办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。 4) 电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5)报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。6)饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7)新 进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。 3. 个人卫生应注意以下几点：1) 不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。2) 下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。3) 禁止在办公区域抽烟。 4) 下班后先检查各自