小数乘整数简案

1、小数乘整数片段教学设计教学内容： 2011 人教版小学数学第九册 P2p3教学目标 :1依托现实情境，会运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联 系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。2自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发 生发展的全过程，能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。教学重点： 理解小数乘整数的算理，会计算小数乘整数。 教学难点： 理解小数乘整数的算理教学过程：一、复习1. 说说下面每组数由第一个数到第二个数，小数点是怎样移动的？小 数的大小发生了什么变化？（强调列式）4.5 450.36 363 0.0032.根据算式直接写得数。25X 9=

2、2259X 800=7200250 X 9=9X 80=2500X 9=9X 8=仔细观察，你发现了什么规律？一个因数不变 ,另一个因数乘 （或除以）几,积也乘（或除以 ）几 师：对，这就是积的变化规律，对我们的学习有很大的帮助！二、创设情境，激趣导入师：生活即数学，数学即生活，生活中处处都存在着数学问题，瞧， 在小朋友们放风筝、买风筝的同时就遇到了数学问题，我们走近去看一 看。 （课件出示课本中的主题图）1. 仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 学生观察主题图，收集信息，说说从图中了解到哪些信息。学生会说图中有四种不同的风筝，已知四种风筝的单价，要求 3 个需要多少钱？三、自主探究，明理获知

3、你能不能帮她列出算式，怎样列式？预设：3.5 X 3师：仔细观察这个乘法算式，这个乘法算式和我们以前学过的乘法算 式有什么不同？预设：以前学的乘法算式是整数乘整数，这个乘法算式是小数乘整数。 师：这节课我们就来学习小数乘整数。(板书：小数乘整数)1. 学习例1(1) 你能准确算出买3个一共需要多少钱吗？让学生人人尝试独立计算。然后小组交流、分享自己的算法。学生可能想出三种不同的方法。A 3.5+3.5+3.5=10.5 元B 3.5元=3元5角3元X 3=9元5 角 X 3=1角9 元 + 15 角=10.5 元C把3.5元转化成35角3.5 元35 角X 3X 310.5 元105 角指名让

4、学生说一说每种做法的思路是什么。(2) 教师引导学生逐一进行分析、评价，给所有正确的方法给予肯定。 让学生观察上述三种方法，哪种算法比较简单？这种算法的关键的一步是什么？(多请几个学生回答)教师在学生汇报时适时将最简的方法板书出来。2. 教学例2(1) 0.72 X如果0.72不是钱数怎样计算？能不能也将它转化为整数乘法来计算呢？你是怎么想的？ 组织学生根据问题独立在练习本上探究计算方法。(2) 你是怎么想的？ 指名说一说想法。(多请) 根据学生汇报板书教师强调点上小数点后根据小数的性质，末位的 0可以去掉（3）对照例题四人小组合作小结小数乘整数的方法。组织学生小组讨 论议一议，说一说，然后在全班中进行交流。三、实践应用，巩固新知1. 课本第3页第1题。学生独立练习，组织交流想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不 同。2课本第3页第2题。独立完成，交流方法。四、回顾小结，提升新知1 .回顾小数乘整数的计算方法。指名让学生小结小数乘整数的计算方法。2. 通过这节课的学习你有什么收获？你觉得你今天的表现如何？学 生畅谈收获与表现例 2:0.72 X5=36板书设计：小数乘整数例 1: 3.5 X 3