童心是小鸟教学设计

1、学习好资料欢迎下载童心是小鸟教学设计灵宝市朱阳镇第一小学 阴晓娟一、创设情境，激发兴趣1、谈话过渡（师）同学们，你们好！今天又到音乐课了，你们开心吗？（生）开心，（师） 能不能大声一点，（生）能。（师）很好！不过老师有一个小小的要求，希望你 们回答老师的问题声音要响亮一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸 学生）！（师）课前，老师给大家带来一个好听的音乐，同学们想听吗？（生）想！（这一环节是拉近师生的距离，目的放松情绪，营造和谐的课堂氛围）2、欣赏音乐童年（播放童年动画）。（师）同学们，刚才欣赏了音乐童年，老师想问大家“你们的童年快乐 吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的

2、时光，每一个季节都 有自己快乐的故事。你最喜欢哪个季节？并且有哪些快乐的故事呢？能说出来跟 大家分享吗？（1 ）好，下面请进行小组讨论，谈谈自己心中快乐的故事。（2）指名发言。3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师带来一首有关童年 的诗歌，希望大家有感情地朗读。（按童心是小鸟歌词）我把小树苗栽到春天的故事里我把小蜻蜓送回夏天的目光里我把小鸽子放飞在秋天的歌声里我把小雪人堆在冬天的童话里童心是小鸟羽毛很美丽飞来飞去在四季的怀抱里师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符， 再用你们动听的声音唱出来，那一定更美。好，现在我们来学唱一首歌曲童心 是小鸟，请听音乐。（

3、播放童心是小鸟动画）这个环节中，虽然没有并没有涉及到音乐作品，但是，通过借助多媒体课 件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通 过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达 能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。二、参与学习，感受体验1、师：同学们，听了这首歌曲，带给你们怎样的情绪？（点击童心是小鸟歌谱）。（生：开心、快乐、喜悦）2、师：这是几拍子的歌曲？生：这是一首三拍子的歌曲。（1）请听三拍子的节奏。（放节拍器）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、 拍腿）（3 ）我们在唱的过程中感受三

4、拍子的节奏。（出示幻灯片）3/4 3 55 56 3| 5 - - | 2 44 43 1| 2 - - |啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦三、学唱歌曲，表现歌曲1、请小声跟录音唱一遍，注意休止符和附点四分音符的唱法（播放童心是小鸟歌谱）。师：刚才唱了童心是小鸟，大家从歌词中有没有发现，在春天、夏天、秋天、 冬天这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小 雪人）2、请跟老师学唱歌词（重点解决附点四分音符地方 春天的故事里、夏天 的目光里、秋天的歌声里、冬天的童话里 的唱法及结尾部分长音的训练，中间 讲一下反复记号和跳越记号）3、请跟钢琴唱一遍（引导学生用喜悦欢快的情绪、有表

5、情地演唱歌曲）。4、同学们，刚才这样唱是不是单调了一点？下面我们进行分角色演唱，第一组同学唱春天、第二组同学唱夏天、第三组同学唱秋天、第四组同学唱冬天， 结尾部分“啦啦啦”一起齐唱，这样效果可能好一点？好，现在我们来试一下！四、教学延伸，创作表现1、刚才同学们唱得很开心，老师想问大家：“为什么音乐家把歌名定为童 心是小鸟呢？”（生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）2、说一说，编一编师：好！下面请同学们以童心是小鸟为题，把自己童年的故事写成一首 诗歌唱出来，好不好？（生）好！（生开始创作）我把小（小风筝、小燕子）放飞春天的天空里我把小（ 小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的池塘里我把小（小种子）播撒在秋天的泥土里我把小（小企鹅、小海豚）请到冬天的阳光里师：同学们，请把自己的创作编入歌中唱一唱，跟大家一起分享！好不好？新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中， 我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案， 为孩子创造 了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式， 激发学生的兴 趣，拓展了学生的思维。五、课堂小结：这堂课同学们表现非