《素描》本科课程标准

1、江西环境工程职业学院课程标准课程名称：素描适用专业：园林技术学时数：64学 分： 22016年12月素描课程标准一、课程的性质 本课程是园林技术专业的一门专业课程。它的任务是使学生具备从事本专业所覆盖的各职业岗位所必需的透视、结构和明暗表现方面的基本理论知识，掌握素描表现的基本方法，空间透视的分析、表现技巧，掌握明暗关系的基本处理方法。本课程与色彩与水彩课程并行，为后续的建筑设计初步、园林规划设计、景观设计基础等专业核心课程的学习奠定基础。二、设计思路本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现本科教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目

2、的。鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，通观城镇规划专业的景观设计方向、园林规划设计方向对空间透视、景物结构、体积表现知识的需求特点，按照“以能力为本位，以理论实践相结合为主线，以项目训练为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块化为中心构建的项目课程体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学生增强职业岗位能力，提高学生就业能力。以行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。课程内容的学习，注重学生实际应用技能

3、，主要发展学生的认知、归纳分析、迁移的能力。学习程度用语主要使用了“了解”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述，“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”、“掌握”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。三、课程教学目标（一）课程总体目标通过本门课程的学习，使学生具备园林技术专门人才所必需的透视、结构和明暗表现方面的基本理论知识和基本技能，掌握景观设计方面的基本理论知识，能灵活运用相关的技术方法、思维方式结合具体情况进行设计分析，人文景观和自然景观的有机结合，使学生达到理论联系实际、用好技能、用活知识的基本目标。同时注意培养学生的科学态度和求实创新精

4、神，通过教学过程中的案例分析，强化学生的职业道德意识和综合素质养成意识。（二）具体目标1) 知识与技能目标通过本课程的学习，准确理解园林技术的研究对象和特点，掌握园林设计的基本概念和具体内容，并掌握城镇规划中所涉及到的关键因素的确定。学会运用透视、结构和明暗表现的知识解决设计中的相关问题。在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时，侧重培养学生利用素描表现空间透视的能力。2) 方法能力目标在课程的教学过程中，突出学生为主体，采用案例教学。启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生提高观察、思维、推理、判断、分析与解决问题的能力，能通过对景观设计知识的深入学

5、习来解决工作中遇到的实际问题。3) 社会能力目标在教学过程中，通过讨论，分析，决策以及团队实践活动让学生领会并认识到敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。四、课程内容和要求 项目1 导入项目素描概述和欣赏（2学时）1、学习目标通过学习，要求学生了解素描的概念；了解素描的基本术语和规律；理解素描的训练方法和目的；了解素描的风格类型2、工作任务（1）举例讲解明暗素描，结构素描，线性素描的不同。（2）讲解素描学习的过程，观察方法和表现形式。3、能力要求（1）会观察与确定不同的素描表现类型。（2）会认识、

6、基本使用工具。项目2 透视基础（4学时）1、学习目标通过学习，掌握一点透视、两点透视的特点和表现方法。要求学生了解一点透视，两点透视的基本知识、透视景物的布置；理解在规定视高下道路宽和进深之间的比例变化；两边景物前后透视变化规律；掌握通过目测的方法，判断道路的前后宽度比例，判断道路的前后进深和前面宽度的比例的方法；掌握用视高标准尺度测量景物高度的方法。2、工作任务（1）一点透视的基本规律。（2）一点透视的表现方法。3、能力要求（1）会观察与确定一点透视，两点透视的场景，包括道路、花坛、建筑等。（2）会应用明暗知识对景物进行明暗表现。项目3 几何体写生（8学时）1、学习目标通过学习，会用线条表达

7、物体空间结构，使学生了解几何形体的透视变化；理解正方体，长方体，球体的透视规律；掌握几何体透视的表示方法。2、工作任务（1）正方体，长方体，球体的写生。（2）圆锥体，相贯体、圆柱体的写生。3、能力要求（1）会运用目测的方法，判断正方体左右宽度和前后宽度之间的比例关系。（2）会用八点法画球体和表现体积。（3）会应用明暗知识对几何体进行明暗表现。项目4 几何体组合写生（8学时）1、学习目标通过学习，使学生了解几何体组合写生的基本步骤和基本方法，视点位子的选择，画面灭点的确定；理解几何体合规律；掌握有变化规律几何体透视的表现技巧，掌握画面构图技巧。2、工作任务（1）正方体，圆柱体，球体组合写生。（2

8、）圆柱体，相贯体，圆锥体组合写生。3、能力要求（1）会使用审美规律构图。（2）会表现组合形体的空间关系和透视。项目5 静物写生（8学时）1、学习目标通过学习，使学生了解静物基本透视规律；理解不同形体的透视的关系；掌握用线造型表现静物的基本方法。2、工作任务（1）罐子写生。（2）瓶子写生。3、能力要求（1）能利用透视的规律表现静物。（2）会用线条表现静物形体。项目6 静物组合写生（12学时）1、学习目标通过学习，使学生了解静物组合的基本透视规律；理解静物组合的基本构图规律；掌握静物组合表现的基本方法。2、工作任务（1）罐子，瓶子，碗写生。3、能力要求（1）能利用透视的规律表现静物。（2）会用线条

9、表现静物组合形体。项目7 几何体静物综合写生（16学时）1、学习目标通过学习，使学生了解几何体、静物组合的基本透视规律；理解构图基本规律；掌握几何体静物组合表现的基本方法。2、工作任务（1）正方体，圆柱体，球体，罐子，瓶子组合写生。3、能力要求（1）会运用透视知识和线造型技法表现几何体静物组合。项目8 树木明暗表现（6学时）1、学习目标通过学习，使学生了解各种生长形态；理解树干、树冠在光的照射下的明暗变化规律；熟悉常见的园林树种的生长特点；掌握树木明暗表现的表示方法和技巧。2、工作任务（1）柏树写生。（2）各种灌木写生。（3）常绿针叶树种写生。（4）草坪地写生。（5）常绿阔叶树种写生。（6）各

10、种景观树写生。3、能力要求（1）会用铅笔进行。（2）会用钢笔进行。（3）会处理明暗关系。五、实施建议（一）教材选用建议本课程选用“十二五”普通高等教育本科规划教材 素描教程【邢小刚主编，2011年9月第1次印刷版。（二）教学方法建议在教学方法上，要根据课程特点，考虑学生实际情况，选择能充分调动学生兴趣，注重培养学生实际能力的教学方法。比如师生互动、任务驱动、项目导向等教学模式。在教学方法上，积极采用示范教学、情境教学、案例教学等方法，既注重理论传授、知识传授，还要自然过渡到方法学习。通过本课程的学习使学生掌握素描的基本知识及实践技能。在每个重要知识点的讲授中，都列举相关的案例，与现实案例紧密结

11、合，鼓励学生积极参与案例分析。同时密切结合本科学生的特点，突出以学生为主体，以理论结合实践为本位，通过与课堂内容紧密结合的课堂活动（如讨论、案例分析等），寓教于乐，丰富教学内容，有效地调动学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性，树立学生互动交流的意识，使学生真正成为教学活动中的主体。（三）考核评价建议考核评价方法的设计要突出过程评价、目标评价、一体化评价。关注评价的多元性。要体现课程在考核评价上的特殊性。对学生学习的评价，既关注学生知识的理解，技能的掌握，还要关注他们的学习态度的形成，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相

12、结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异化发展。教师要充分发挥评价的启发激励作用，促进学生学习知识、应用知识、掌握实践中需要的技能，增强学生的自信心。学生还要利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。1、对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、对理论知识掌握程度，实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面。如：1) 是否积极主动地参与讨论和分析；2) 是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；3) 是否积极认真地参与课程训练；4) 是否敢于尝试不同的角度思考问题；5) 是否开放思维，通过广泛阅读得到启发和进步；6) 是否有认真反思自己思考过程的意识。1、 对学生的理论知识掌握与实践操作能力的评价本课程强调对理论知识的应用，对实践操作技能的掌握。通过考察参与课堂讨论的质量、分析问题的能力、对新知识的接受和消化能力，学习迁移等方面的能力，结合基础理论知识综合评价学生的学习效果。同时要重视实践能力的考察。实际操作能力考核为最终成绩评定。 3、评价手段和形式的多样化学生学习成绩考核评定总分值，包括两部分，即学生课程学习过程记录课外和课堂考核。学生课程学习过程课堂记