七年级语文：《竹林深处人家》教案4

1、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计竹林深处人家教案4教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设1计资料适用于初中七年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。素质教育目标1有感情的朗读课文，体味江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。2 体会作者运用各种修辞手法达到形象生动

2、描写景物的语言艺术。3培养学生阅读写景抒情散文的能力。教学重点、难点1重点：有感情的朗读课文，感受作品的内容美和语言美。2难点：品味并说出本文语言的优美。课时划分2课时指导预习1读准下列加点字的字音晾（li eng）沏（q i）隧道（su 1）竹箬（ru o）山岚（I印）竹坞（wu）山麓（I D）匾箪（d cn）文讯教育教学设计2 解释词语气势：人或事物表现出来的某种力量和形势。名副其实：名声与实际情况相符。束手无策：像手被捆住一样，一点办法也没有。教学过程第一课时一、导入竹子与我们的生活密切相关，在中国的传统文化中，它一直是虚心的高洁我象征，所以 古人有“宁可食无肉，不可居无竹的佳句。今天我

3、们就随当代画家兼散文家黄蒙田，一起 去江南竹乡走走。二、朗读思考1教师有感情地范读课文。2 学生轮流读课文，思考、讨论(1) 文章主要写了什么？分几部分写？请写出各段段意(2) 作者怎样描写江南竹乡的面貌？(3) 竹林深处的人家，生活上有什么特点？第3页共6页初中语文教案初中语文教案 文讯教育教学设计（4）作者用了过半的篇幅写竹林， 而描写竹林人家部分不到一半， 你认为这是不切文题？为什么？（5）你觉得本文的主题是什么？明确：（1）文章主要写作者穿行于江南竹林沿途的见闻感受，按照文章的结构和作者的行踪，课文可分五个部分。第一部分（1）：总写江南竹乡竹子之多。第二部分（2）：写走入竹海的独特感受

4、。第三部分（3、4）:写来到竹坞的所见所闻。第四部分（5-7 ）:写来到竹海山村见到的百姓生活。第五部分（8）写竹林深处给自己留下了深刻的印象和无尽的回味。（2）作者从三个角度去描写江南竹乡的面貌的。 先是从“远望”的角度写，突出“竹子实在太多了”的特点。“一连几座山头被竹的海洋淹没了。”这是写面积之大。“当一阵风吹过它是非常深沉的。”这是写竹浪，突出竹子种植之密，一棵挨着一棵，密密层层，一阵风吹过，形成“竹浪”。第7页共6页文讯教育教学设计 再从自己深入竹林的独特感受的角度，突出竹海的“密”。 最后从一位画家也“束手无策，画不出一幅画来”的角度，感受竹林的“浓密”。（3）那里的人家，多数是竹

5、农，他们是倚 *竹林的生产品而生存的。（4） 本文的主题是描写竹林深处人家的恬静生活，但这人家何来必须交待清楚，而且“深 处”两字极为重要，若不是在竹林深处，便见不到这些人家所过生活的恬静，因此作者需要作很大篇幅描述竹林的深、密、广，一山连一山的都是竹，从平地到山顶都是竹，经过这样 的铺垫和衬托，山村人家的闲适生活便有了根据。所以作者用了超过文章一半的篇幅来描写 竹林的茂密，是合理而又切合文题的。（5）本文主题：这篇散文描述了作者穿行于江南竹乡的见闻感受，抒发了作者对茂密林 海深深的赞叹和对林海人家淳朴、和谐、富有情调生活的喜爱之情。第二课时一、分析课文1本文写景运用了哪些方法？至少能说出23点。2找出你觉得写得好的句子，说说你为什么觉得它好。明确：1.（ 1）用“步移换景法”描写景物：即是边走边看，依次描写看到的景物，通常是描初中语文教案 文讯教育教学设计写和记叙两种表达方式相结合。(2) 点面结合，主题集中：本文只抓住当地竹子多的特点加以描述，从竹海、竹浪、竹坞、炊烟写到竹林深处的人家从面写到点，从竹海写到人家，从粗写到细，点面结合，主题集中。(3) 注重色彩的描绘，清丽柔美：文章以竹林的嫩青色和墨绿色为基调，充分表现出大自然美的和谐。然后描写竹乡、竹浪，村庄农家，都是一个接一个的清丽画面，有如一幅色调柔和的图画。2文中好的句子很多，学生在分析“为什么”时，