作文《校园里难忘的一件事》

1、校园里难忘的 一件事 同学们，在可爱的校园里，我们都经历了同学们，在可爱的校园里，我们都经历了 许许多多难忘的事情，度过了许许多多欢乐许许多多难忘的事情，度过了许许多多欢乐 的日子。还记得游戏课上的欢声笑语吗？还的日子。还记得游戏课上的欢声笑语吗？还 记得运动场上的你追我赶吗？还记得生病时记得运动场上的你追我赶吗？还记得生病时 老师同学的悉心照顾吗？老师同学的悉心照顾吗？拿起笔来，写拿起笔来，写 写发生在校园里的一件难忘的事吧。注意把写发生在校园里的一件难忘的事吧。注意把 事情写清楚，语句写通顺。事情写清楚，语句写通顺。 我难忘的事我难忘的事： 1 1. . 一次英语课上我没带书，同桌毫不犹豫

2、地把一次英语课上我没带书，同桌毫不犹豫地把 书借给我，这事让我难忘。书借给我，这事让我难忘。 2 2. . 一次语文测试的情景让我难忘。一次语文测试的情景让我难忘。 在校园里，还有什么让你难忘的事在校园里，还有什么让你难忘的事 情呢？你也来写一件吧。情呢？你也来写一件吧。 我来描述： 1. 1. 他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出 来，然后来，然后幸灾乐祸幸灾乐祸地等着瞧热闹。地等着瞧热闹。 （提示：（提示： “幸灾乐祸幸灾乐祸”这个词语生动地刻画出了对这个词语生动地刻画出了对 小丽进行恶作剧的小丽进行恶作剧的“他他”的神情。）的神情。） 2. 我却一直站

3、在那里，看着个别同学过我却一直站在那里，看着个别同学过 关后的喜悦表情，关后的喜悦表情，胆怯胆怯得不敢上前去试。得不敢上前去试。 提示：心理描写真实细腻，提示：心理描写真实细腻，“我我”胆胆 怯的性格特点展露无遗。）怯的性格特点展露无遗。） 3. 莹莹一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁莹莹一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁 铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。 请你用一句话准确描写人物的一个细节表请你用一句话准确描写人物的一个细节表 现，可以是动作描写、神态描写、心理描写、现，可以是动作描写、神态描写、心理描写、 语言描写等。语言描写等。 （提示：怪不得令人难忘了，因为

4、莹莹（提示：怪不得令人难忘了，因为莹莹 同学踢毽子的动作利落又优美。）同学踢毽子的动作利落又优美。） 我来拟个好题目：我来拟个好题目： 1. 1. 这事我永远忘不了这事我永远忘不了（提示：设置悬念，什么事让（提示：设置悬念，什么事让 “我我”如此难忘？引起读者的好奇心。）如此难忘？引起读者的好奇心。） 2. 2. 校园里难忘的一件事校园里难忘的一件事（提示：点明事情发生的地（提示：点明事情发生的地 点，让人一目了然。）点，让人一目了然。） 3. 3. 我变得自信了我变得自信了（提示：以事情结果作为文章题（提示：以事情结果作为文章题 目，吸引读者眼球，让人想一探究竟。）目，吸引读者眼球，让人想一

5、探究竟。） 4. 4. 我惊呆了我惊呆了（提示：究竟发生了什么事会让（提示：究竟发生了什么事会让“我我” 惊呆？标题引人入胜。）惊呆？标题引人入胜。） 你也来一显身手，给你的文章拟个好题目你也来一显身手，给你的文章拟个好题目 吧，别忘了说说好在哪里哦。吧，别忘了说说好在哪里哦。 校园里难忘的一件事校园里难忘的一件事 一、开门见山，点题定位一、开门见山，点题定位 二、按一定的顺序（交代清楚事情的起因、经过、结果）二、按一定的顺序（交代清楚事情的起因、经过、结果） 三、写具体（抓住人物的动作、语言、神态、心理描写）三、写具体（抓住人物的动作、语言、神态、心理描写） 四、结尾抒发情感，点明中心四、结

6、尾抒发情感，点明中心 补：在记事作文中，为了表现主题可能会选取 几件事来叙述，即使写一件事也可能会有很多 方面需要交代，但在行文时不可能平均用力。 对直接表现中心思想的主要材料要进行具体的 叙述和描写，要放开笔墨来写；对于虽与中心 思想有关，但不是直接表现的材料要减少笔墨， 进行概括式叙述。这样，详写和略写互相补充， 才能做到主次分明，重点突出。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 开始，大家都跳得很快，很轻松，包括我。开始，大家都跳得很快，很轻松，包括我。 但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听 使唤了，浑身无力，汗也止不住地流下来

7、。使唤了，浑身无力，汗也止不住地流下来。 又过了五秒钟，我觉得自己跳起来更加有气又过了五秒钟，我觉得自己跳起来更加有气 无力了。在我快要放弃的时候，听到了同学无力了。在我快要放弃的时候，听到了同学 们的加油声，于是我又飞快地跳起来。们的加油声，于是我又飞快地跳起来。 我们一起看看修改后的片段： 开始，大家跳得都很快，很轻松，开始，大家跳得都很快，很轻松，个个脚尖点个个脚尖点 地，红色的绳子从脚底地，红色的绳子从脚底“嚓嚓嚓嚓”而过而过。（动作）（动作） 但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听使唤但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听使唤 了，了，脚尖上麻辣辣的，身上十分热，感觉软软的，脚尖上麻

8、辣辣的，身上十分热，感觉软软的， 浑身上下没有了开始的那股劲儿，汗也止不住地浑身上下没有了开始的那股劲儿，汗也止不住地 流下来。流下来。(神态）神态）又过了五秒钟，又过了五秒钟，我觉得自己软得我觉得自己软得 像泡泡糖一样，跳起来也有气无力了，头也垂了像泡泡糖一样，跳起来也有气无力了，头也垂了 下去。下去。这时候，我听见下面的同学在喊：这时候，我听见下面的同学在喊：“加油！加油！ 加油！加油！（语言）（语言）”我抬起头，向前望去，他们的我抬起头，向前望去，他们的 目光中充满了鼓励和期盼。目光中充满了鼓励和期盼。 (神态）神态）这时我想：这时我想： “我一定要坚持下去，为自己为班级争光，我一我一定

9、要坚持下去，为自己为班级争光，我一 定能行。定能行。”（心理）（心理）于是，我又鼓起了劲，飞快于是，我又鼓起了劲，飞快 地跳起来。地跳起来。 读书中妙开头好结尾，读书中妙开头好结尾， 把自己喜欢的勾出来。把自己喜欢的勾出来。 不知不觉在学校已经度过了四年的 时光，学校里到处都有我的足迹，尤其 是操场上，留下了无数令我难忘的镜头。 （快乐的时光） 落笔扣题，直接进入要描写的落笔扣题，直接进入要描写的 主题，自然引出下文的叙述。主题，自然引出下文的叙述。 我是一个运动健将，所以校 园里最让我欢呼雀跃的地方就 是操场。（校园乐事） 由由“我我”的爱好引出的爱好引出 事情发生的地点是校园的操场。事情发

10、生的地点是校园的操场。 在学校里，操场对于我们这 些喜欢玩的孩子们来说，是一 个最好的大乐园。（我们的 大乐园） 开门见山，直接点题。开门见山，直接点题。 校园里发生的这件事最让我难忘，它将深深 刻在我的脑海里，使我久久不能忘怀。（最难 忘的一件事） 结尾表达事情的难忘程度，总结上文并结尾表达事情的难忘程度，总结上文并 且点题。且点题。 尽管这件事已经过去很久了，但仿佛就发生在 昨天，它时时提醒我任何时候都要冷静，任何时 候都要珍惜友谊。（我懂得了） 结尾点题，揭示文章中心。结尾点题，揭示文章中心。 校园里一片欢声笑语，同学们在相互 追逐着、玩耍着，不时传来一阵阵的喝 彩声、欢笑声。（校园乐事

11、） 以欢快的笔调结尾，突出文章以欢快的笔调结尾，突出文章 的中心思想。的中心思想。 描写活动的好词 写声音：抑扬顿挫铿锵激昂委婉低沉响彻云霄 写舞蹈：翩翩起舞婀娜多姿婆娑起舞舞姿轻捷 写游戏：你追我赶呐喊助威反败为胜大局已定 跳皮筋： 她一跳起皮筋来，整个人都很兴奋，就像疯 了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿， 时而倒踢，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，看得你眼 花缭乱。（运用夸张、比拟等修辞手法写出了一（运用夸张、比拟等修辞手法写出了一 个喜欢跳皮筋的运动小女孩形象。）个喜欢跳皮筋的运动小女孩形象。） 描写活动的好句 吹气球： 他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣 上去半个皮球，一会儿瘪

12、下去，像塌下去的深坑， 眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。（前面两个比喻句（前面两个比喻句 和最后一个夸张的句子把和最后一个夸张的句子把“他他”用劲吹气球的模样用劲吹气球的模样 刻画得生动形象。）刻画得生动形象。） 描写活动的好句 踢足球： 只见他快速飞奔到足球旁边，左脚踩在足球上 面，双眼快速往守门员的方向扫了一眼，接着松开 左脚，右脚以迅雷不及掩耳之势一踢，“耶，进球 了！”其他队员高呼道。（“飞奔飞奔”“”“踩在踩在”“”“扫扫 了一眼了一眼”“”“松开松开”“”“一踢一踢”等动词写出了等动词写出了“他他”踢踢 足球的灵活流畅与进球的一气呵成。）足球的灵活流畅与进球的一气呵成。） 描写活动的好

13、句 在这美丽的校园里，我已经度过了四年的时间了，在这美丽的校园里，我已经度过了四年的时间了， 在这四年的时间里，我也经历了许多事情，其中有辛酸、在这四年的时间里，我也经历了许多事情，其中有辛酸、 有快乐、也有忧伤有快乐、也有忧伤但有一件事却一直让我难以忘怀。但有一件事却一直让我难以忘怀。 记得那天下午，我们四年级在操场上举行了一次紧记得那天下午，我们四年级在操场上举行了一次紧 张激烈的跳绳比赛。当时我们排着整齐的队伍，个个精张激烈的跳绳比赛。当时我们排着整齐的队伍，个个精 神抖擞地来到操场，操场上人声鼎沸，而且个个都摩拳神抖擞地来到操场，操场上人声鼎沸，而且个个都摩拳 擦掌，跃跃欲试，充满信心

14、的期待着比赛的开始。这次擦掌，跃跃欲试，充满信心的期待着比赛的开始。这次 比赛，我们班分七组，我排在第二组，轮到我们这一组比赛，我们班分七组，我排在第二组，轮到我们这一组 了，我双手紧握绳末端，平举胸前，同学们也纷纷做着了，我双手紧握绳末端，平举胸前，同学们也纷纷做着 准备，准备，“预备预备!嘘嘘!”体育老师吹响了口哨。我快速跳动起体育老师吹响了口哨。我快速跳动起 来，绳子飞速的转动，绳子间的风拂在我的脸上，头发来，绳子飞速的转动，绳子间的风拂在我的脸上，头发 上，有一丝微微的凉意，飞舞着的绳犹如一道隔屏，把上，有一丝微微的凉意，飞舞着的绳犹如一道隔屏，把 我包在绿色的我包在绿色的“大衣大衣”

15、里，数数的同学的眼睛在我的身上里，数数的同学的眼睛在我的身上 扫来扫去，头也不停地点，似乎担心漏掉一个。扫来扫去，头也不停地点，似乎担心漏掉一个。 四十四十秒秒无声无息得过去了，我已经明显感无声无息得过去了，我已经明显感 受到了累，心在剧烈地跳动着。我的脚已经受到了累，心在剧烈地跳动着。我的脚已经 不能像刚开始那样，蜻蜓点水般地跳，现在不能像刚开始那样，蜻蜓点水般地跳，现在 的我如一只笨重的熊费力地向上跳，只觉得的我如一只笨重的熊费力地向上跳，只觉得 身体一个劲儿地往下坠，手也像灌了铅一样身体一个劲儿地往下坠，手也像灌了铅一样 挥动不起来了。我的呼吸一下子变得急促了挥动不起来了。我的呼吸一下子

16、变得急促了 起来，眼睛瞪得比灯泡还大，心起来，眼睛瞪得比灯泡还大，心“咚咚咚咚”的跳的跳 动声也如同巨响。我的四肢就像失去了知觉动声也如同巨响。我的四肢就像失去了知觉 ，双膝已不由自主地变曲了，手也力不从心，双膝已不由自主地变曲了，手也力不从心 地摇晃，多么希望有一张大床出现在我的眼地摇晃，多么希望有一张大床出现在我的眼 前！可是为了班级的荣誉，我还是坚持了下前！可是为了班级的荣誉，我还是坚持了下 来。来。 比赛终于结束了，我在一分钟内竟然跳了比赛终于结束了，我在一分钟内竟然跳了 155下，我高兴极了，同时我也体会到了：坚下，我高兴极了，同时我也体会到了：坚 持就是胜利！这个体会让我终身难忘。持就是胜利！这个体会让我终身难忘。 校园里难忘的一件事 点评：点评：文章开头直接点题，带领读者快速进入下文。小 作者写了令自己难忘的一件事：自己在克服困难的条件 下，为班级争取到了荣誉。虽然是一件小事，但是写得 颇有一番滋味。小作者主要通过动作描写、心理描写、 神态描写，把自己跳绳从充满活力到筋疲力尽再到克服 困难继续坚持的过程写得真实具体。如“快速跳 动”“明显感觉到累”“费力地向上跳”“呼吸一下子 变得急促”等描写把小