六年级上册语文课件-24 金色的脚印

1、第第2424课课 金色的脚印金色的脚印 R R 六年级上册六年级上册 同学们，在你们心中，狐狸是一种什同学们，在你们心中，狐狸是一种什 么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、 奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你 一定会改变自己对狐狸的看法的。一定会改变自己对狐狸的看法的。 新课导入新课导入 狐狸狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，一种哺乳动物，形状有点像狼， 但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸 呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松 且长，毛色一般为赤黄

2、色。这种动物常昼且长，毛色一般为赤黄色。这种动物常昼 伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。 词语学习词语学习 男男佣佣人（人（ ） 柞柞树（树（ ） 蹭蹭着（着（ ） 光光秃秃秃（秃（ ） 嗥嗥叫（叫（ ） 拽拽住（住（ ） 正太正太郎郎（ ） 仓房（房（ ） 咔咔嚓（嚓（ ） 湿湿漉漉漉（漉（ ） 哆哆哆哆嗦嗦嗦（嗦（ ） yngyng tt lnglng ll zuzu hoho cngcng dudususu cngcng zhuizhui kk 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 孤零零孤零零 湿漉漉湿漉漉 直勾勾直勾勾 热乎乎热乎乎 目不转睛目不转睛 大摇大摆大摇

3、大摆 莫名其妙莫名其妙 漫不经心漫不经心 无影无踪无影无踪 兴高采烈兴高采烈 目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。 形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。 黯黯淡淡昏黑。昏黑。 兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。 徒徒劳劳 无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。 (jng)(jng) (n)(n) (ci)(ci) (t)(t) 警警惕惕 对可能发生的危险情况或错误倾对可能发生的危险情况或错误倾 向保持敏锐的感觉。向保持敏锐的感觉。 无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容完全一点踪影也没有。形容完全 消失，不知去向。消失，不知去向。 惦惦记记 心里老

4、想着，放不下心。心里老想着，放不下心。 耀耀眼眼 光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。 延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。 (t)(t) (zng)(zng) (din)(din) (yo)(yo) (yn)(yn) 听课文朗读，明确课文的主要听课文朗读，明确课文的主要 内容，理清文章脉络。内容，理清文章脉络。 整体感知整体感知 正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。 正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一 起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并 回到了树林中。回到了树林中。 起因起因: : 结局结

5、局 经过：经过： 两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒 着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾 小狐狸，并和偷偷给老狐狸喂食的正太郎小狐狸，并和偷偷给老狐狸喂食的正太郎 建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被 送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉 下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的 正太郎。正太郎。 课文解读课文解读 1 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2 2、狐狸一家和正太郎的

6、关系前后发生了怎、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎 样的变化？样的变化？ 3 3、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？ 1 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ （1 1）老狐狸夫妻俩设）老狐狸夫妻俩设“调虎离山调虎离山”之计营之计营 救小狐狸。救小狐狸。 （2 2）老狐狸入）老狐狸入“虎穴虎穴”做窝，喂养、营救做窝，喂养、营救 小狐狸。小狐狸。 2 2、它们和、它们和“我我”的关系发生了怎样的变化？的关系发生了怎样的变化？ （1 1）开始，）开始，“我我”见两只老狐狸救小狐见两只老狐狸救小狐 狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于狸没成功

7、，觉得小狐狸可怜，出于同情同情， “我我”想为小狐狸想为小狐狸解开铁链解开铁链。 （2 2）当）当“我我”发现两只老狐狸在自己家发现两只老狐狸在自己家 里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时， “我我”打消打消了放小狐狸的了放小狐狸的念头念头。 （3 3）“我我”为了满足自己的为了满足自己的 好奇心，让老狐狸施展自己的好奇心，让老狐狸施展自己的 本事，又决定给老狐狸本事，又决定给老狐狸投送食投送食 物物。渐渐地，老狐狸体会到。渐渐地，老狐狸体会到“ 我我”的善良，和的善良，和“我我”熟了，熟了， 常有一些常有一些亲昵亲昵的举动。的举动。“我我” 越发感觉到狐狸是

8、有情有义的越发感觉到狐狸是有情有义的 动物。动物。 （4 4）当）当“我我”为寻回小狐狸为寻回小狐狸 而失足受伤时，是老狐狸给而失足受伤时，是老狐狸给 了了“我我”温暖，使温暖，使“我我”得得 以苏醒，以苏醒，“我我”更加更加感动感动， 为了为了报答报答救命之恩，救命之恩，“我我” 最终把小狐狸要了回来，让最终把小狐狸要了回来，让 他们一家团聚。他们一家团聚。 3 3、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？ 重点理解：重点理解： 迎着耀眼的朝阳，狐狸们迎着耀眼的朝阳，狐狸们 的脚印闪着金色的光芒，的脚印闪着金色的光芒， 一直延伸到密林深处。一直延伸到密林深处。 “ “金

9、色的脚印金色的脚印”表面是指阳光照耀下，印表面是指阳光照耀下，印 在雪地上狐狸的脚印。在雪地上狐狸的脚印。“金色金色”一般用来形容一般用来形容 十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里 是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始 了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸 一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友 善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。 金色的脚印金色的脚印 合作探究合作探究 小组合

10、作，探究本文主题。小组合作，探究本文主题。 这篇课文赞美了人与动物之间互相信这篇课文赞美了人与动物之间互相信 任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也 展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。 学了这篇课文，你有什么感悟？学了这篇课文，你有什么感悟？ 大自然是人和动物共同的家园，人大自然是人和动物共同的家园，人 们要和动物和谐相处，这个世界才更加们要和动物和谐相处，这个世界才更加 美丽。美丽。 狐狸的故事狐狸的故事 古今中外还有许多有关狐狸的童话、古今中外还有许多有关狐狸的童话、 寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读 一读。一读。 课外延伸课外延伸 课外小练笔课外小练笔 （二选一）（二选一） 你与小动物之间最能体现真情的一个片段；你与小动物之间最能体现真情的一个片段； 课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无 限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容限遐想