亿以内数认识说课

1、亿以内数认识说课 亿以内数的认识亿以内数的认识 亿以内数认识说课 教材分析教材分析 教学过教学过 程程 板书设板书设 计计 五五 一一 四四 教法学法教法学法 三三 学情分学情分 析析 二二 亿以内数认识说课 教材的地位教材的地位 及作用及作用 教学重难点教学重难点 教学目标教学目标 亿以内数的认识亿以内数的认识选自人教版小学数选自人教版小学数 学四年级上册第一单元第一节第一课时学四年级上册第一单元第一节第一课时 本节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学本节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学 习的。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教习的。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教 学

2、亿以上数的读法和写法，在两部分认识数的教学中学亿以上数的读法和写法，在两部分认识数的教学中 安排十进制计数法，知道数位、数级安排十进制计数法，知道数位、数级, ,对亿以上数的对亿以上数的 认识起承上启下的作用。认识起承上启下的作用。 亿以内数认识说课 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 认识亿以内的数，知道亿是一个大数，掌握大认识亿以内的数，知道亿是一个大数，掌握大 数的读法和写法，知道亿以内各个计数单位的名称数的读法和写法，知道亿以内各个计数单位的名称 和相邻两个计数单位之间的关系。和相邻两个计数单位之间的关系。 过程与方法目标：过程与方法目标： 让学生通过思考、讨论、操作等

3、方式获得探究让学生通过思考、讨论、操作等方式获得探究 学学 习的体验，让学生经历数学知识的发生发展过程，体习的体验，让学生经历数学知识的发生发展过程，体 会数学学习的方法。会数学学习的方法。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 通过自主探究，合作交流的学习方式，使通过自主探究，合作交流的学习方式，使 学生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问学生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问 题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究的题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究的 习惯。习惯。 亿以内数认识说课 教学重难点教学重难点 重点：重点： 学会亿以内数学会亿以内数 的读法的读法

4、难点：难点： 每级中间或末每级中间或末 尾有零的数的尾有零的数的 读法读法 亿以内数认识说课 知识结构知识结构 心理特点心理特点 思维比较活跃，思维比较活跃， 具有一定的动手操作具有一定的动手操作 能力和自主探究能力。能力和自主探究能力。 学习了万以内学习了万以内 的数，对万以内的的数，对万以内的 数有了较深的感性数有了较深的感性 认识。认识。 亿以内数认识说课 教法教法 学法学法 引导发现法引导发现法 观察实验法观察实验法 分组讨论分组讨论 自主探究自主探究 亿以内数认识说课 创设情境，引入新知创设情境，引入新知1 合作交流，探索新知合作交流，探索新知2 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解

5、3 课堂小结，反思评价课堂小结，反思评价4 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高5 亿以内数认识说课 我的家庭成员：我的家庭成员： 创设情境，引入新知创设情境，引入新知 亿以内数认识说课 安阳：人安阳：人河南：人河南：人 北京：人北京：人全国：全国：12953300001295330000人人 你发现了什么？你发现了什么？ 它们的计数单位是什么？它们的计数单位是什么？ 你会读吗？你会读吗？ 创设情境，引入新知创设情境，引入新知 亿以内数认识说课 创设情境，引入新知创设情境，引入新知1 合作交流，探索新知合作交流，探索新知2 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解3 课堂小结，反思评价课堂小结，反

6、思评价4 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高5 亿以内数认识说课 北京：人北京：人 ？ ？ 读作：读作： 试一试试一试 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 个十百千万 十 万 百 万 千 万 一千一千的数一千一千的数 1010个一千是一万个一千是一万 亿 提问：提问： 九千加一千是多少？九千加一千是多少？ 千位上满十怎么办？千位上满十怎么办？ 活动一活动一 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 个十百千万 十 万 百 万 千 万 一万一万的数一万一万的数 1010个一万是十万个一万是十万 亿 九万加一万是十万 万位上满十向十万 位上进一 活动一活动一 合

7、作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 个十百千万 十 万 百 万 千 万 十万十万的数十万十万的数 九十万加十万是多少？九十万加十万是多少？ 1010个十万是一百万个十万是一百万 亿 1010个一百万是一千万个一百万是一千万 1010个一千万是一亿个一千万是一亿 边拨边想：边拨边想： 活动一活动一 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 3.3.每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位的数率是（相邻两个计数单位的数率是1010） 提问：提问： 1.1.以前我们学到哪些计数单位以前我们学到哪些计数单位? ? 2.2.

8、今天又学了哪些计数单位？今天又学了哪些计数单位？ （万、十万、百万、千万、亿）（万、十万、百万、千万、亿） （个、十、百、千）（个、十、百、千） 活动一活动一 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 8表示多少？（8个十万） 3表示多少？（3个一百万） 1表示多少？（1个一千万） 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 ？ 1 3819000 个 级万 级亿级 数级数级 数位数位 读作：一千三百八十一万九千 0 读作：一千三百零一万九千 活动二活动二 ？ 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 你能读出下面的数吗？你能

9、读出下面的数吗？ 亿亿 位位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 2 2 4 4 9 96 6 2 2 4 4 9 9 6 6 0 0 0 0 0 00 0 6 64 4 0 0 7 70 00 00 0 0 00 00 00 00 08 8 5 53 3 读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 两千四百九十六两千四百九十六 两千四百九十六万两千四百九十六万 六百四十万七千六百四十万七千 八千五百万三千八千五百万三千 活动三活动三 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 含两级的数怎么

10、读？含两级的数怎么读？ 数位上出现零又该怎么读？数位上出现零又该怎么读？ 万级和个级的数在读法上有什么不同？万级和个级的数在读法上有什么不同？ 提问：提问： 活动三活动三 合作交流，探索新知合作交流，探索新知 亿以内数认识说课 先分级再读数先分级再读数 万级的数要按个级的读法来读，再在后面万级的数要按个级的读法来读，再在后面 加一个加一个“万万”字字 每级末尾不管有几个每级末尾不管有几个0 0都不读，其他数位上都不读，其他数位上 有一个或几个都只读一个零有一个或几个都只读一个零 含两级的数，先读万级再读个级含两级的数，先读万级再读个级 读法法则：读法法则： 活动三活动三 合作交流，探索新知合作

11、交流，探索新知 亿以内数认识说课 创设情境，引入新知创设情境，引入新知1 合作交流，探索新知合作交流，探索新知2 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解3 课堂小结，反思评价课堂小结，反思评价4 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高5 亿以内数认识说课 （1 1）基础）基础练习练习: : 亿亿 位位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 5 56 6 9 9 0 0 0 0 0 00 0 2 2 4 40 00 06 6 0 00 00 00 07 78 8 做一做做一做 读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 反馈练

12、习，加深理解反馈练习，加深理解 亿以内数认识说课 （2 2）巩固）巩固练习练习: : 2.2.读出下面每组数读出下面每组数 3434和和340000340000 30043004和和 340340和和 30403040和和 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解 亿以内数认识说课 （3 3）拓展）拓展练习练习: : 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解 16.16.用用0 0、0 0、0 0、1 1、2 2、3 3、4 4这七个数字按要求这七个数字按要求 组成七位数（要求：读两个组成七位数（要求：读两个0 0、读一个、读一个0 0、所有、所有 的的0 0都不读、读三个都不读、读三个0 0） 亿以

13、内数认识说课 创设情境，引入新知创设情境，引入新知1 合作交流，探索新知合作交流，探索新知2 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解3 课堂小结，反思评价课堂小结，反思评价4 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高5 亿以内数认识说课 课堂小结，反思评价课堂小结，反思评价 数学小日记数学小日记 2.2.你发现了什么？你发现了什么？ 1.1.你学到了什么？你学到了什么？ 3.3.你的结论是什么？你的结论是什么？ 4.4.你想研究的问题是什么？你想研究的问题是什么？ 亿以内数认识说课 创设情境，引入新知创设情境，引入新知1 合作交流，探索新知合作交流，探索新知2 反馈练习，加深理解反馈练习，加深理解3

14、 课堂小结，反思评价课堂小结，反思评价4 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高5 亿以内数认识说课 必做题必做题 选做题选做题 把下面各数按从小到把下面各数按从小到 大的顺序排列，并读出它大的顺序排列，并读出它 们。们。 4108500 4108500 42000 42000 41058000 41058000 4851000 4851000 845076000 845076000这里的这里的8 8表表 示示8 8个（个（ ），），4 4表示（表示（ ） 5 5表示（表示（ ），）， 602090000 602090000这里的这里的6 6 表示表示6 6个（个（ ）2 2表示（表示（ ） 9 9表示（表示（ ）。）。 分层作业，巩固提高分层作业，巩固提高 亿以内数认识说课 例例 题题演板区演板区 亿以内数的认识 读法法则读法法则 数位顺序表数位顺序表 亿以内数认识说课 谢谢大家！谢谢大家！ 亿以内数认识说课 诗朗