八年级生物：人体内物质的运输(教学方案)

1、八年级生物：人体内物质的运输（教学方案）Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of theevolutionary system at all levels of biology（生物教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案八年级生物：人体内物质的运输（教学方案）I教材简介:生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生II物与周围环境的关系的学科。人是生物的一种，也是生物学研究

2、的对象，本教iI学设计资料适用于初中八年级生物科目，学习本教材的学生可以提高自身技丨I能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。i!1第一节第一课时（总第一课时）备课时间：上课时间：课题：第一节 人体内物质的运输（1）血管教学目标：1、理解动脉、静脉、毛细.血管的结构特点和功能特点2. 初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动情况的方法，从感性上认识血液流动的知识。教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点教学方法：讲授与观察教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案教学准备：教学过程：一、新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人

3、体哪些部 位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方 向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道 屮流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）二、新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部 血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的 跳动。（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕 部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学 生摸后回答。）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案答。）（3

4、）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉, 连接动脉和静脉的是毛细血管。血管的这种跳动称脉搏。下面一起 来测一下自己的脉搏。（4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男 女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种 血管的分布和功能怎样？ （b）从图上分析比较三种血管管壁的厚 度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师 有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）（1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动 脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？ 动脉、静脉 的分布有何不同

5、？举一至两个你知道的血管的例子。血管种类动脉静脉毛细血管功能分布教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案管壁特点管腔大小血流速度（2）师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ （学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。）师：讲述毛细血管的结构特点“（1）毛细血管极细，内径仅 有810微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞（3）毛细血管 数量大，分布广。（一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起 来，可以绕地球转一圈。）4、课后探究（1）根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管 内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度: 动

6、脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流 的速度最慢；血流方向是：由动脉一毛细血管一静脉。）（2）教师提供实验材料一一无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血 流情况以验证自己的判断。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案（3）实验：观察小鱼尾鳍的血流现彖方法步骤：a用浸湿的棉花将小鱼的鲍盖和躯干包裹起来，露出尾部b将小鱼侧放在培养皿屮，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前 方）c将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况观察内容：a.观察红细胞通过血管的情况及血流速度b注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）c.看屮间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排 一块走？d观察血流有没有方向性？是从流速快的血管一横血管一流速 慢的血管，还是从流速慢的血管一横血管一流速快的血管？思考：a.红细胞单行通过的是什么血管？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年级生物教案b.毛细血管的血流速