六年级数学：认识几分之一(教学方案)

1、六年级数学：认识几分之一（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案六年级数学：认识几分之一（教学方案）I教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是

2、提高人的I i判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学六年级数| i学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编丨I写，可以放心的进行教材使用。|I1II教学目标：1.通过小组的合作学习活动，使学生，培养互助、合作的意识与思维的灵活性；运用多种教学手段和形式，激发学生的学习兴趣。2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中培养学 生观察能力、动手操作能力、语言表达能力；在游戏活动中，培养 学生勇于探索的精神与解决实际问题的能力。3. 使学生进一步理解平均分的含义，初步认识、会读、会写几分之一，并掌握分数的各部分名称，能正确用分数表示图中一份占整

3、体的几分之一。教学重点：进一步理解平均分的含义，初步认识会读、会写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案教学难点：对单位“1”认识的渗透。教学用具：圆、正方形、长方形纸若干教学过程（一）.创设情境，诱发参与谈话：同学们，在生活中，你分过东西吗？分过什么？师：请每位同学把桌上的纸条平均分成两份，并用手势告诉我每份是多少？ （2张纸条）师：把其屮的一份再平均分成两份，每份是多少？ （1张纸条）师：把这一份再平均分成两份，每份是多少？（半张）师：（学生不知所措时）这一张纸条的一半，还能用我们学过的0, 1, 2, 3这些整

4、数来表示吗？在我们的日常生活屮也经常碰到分得的结果不是整数的情况，你遇到过吗？说一说。为表示这样的结果，我们来认识一种新的数一一分数。（板书课题）（二）、自主探究，自主获取教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案1、进一步(1) 把一张纸平均分成2份，一份是这张纸的1/2。读一读。(2) 学生活动：请每个同学从组长那里任意领取一个图形，试 着折出它的1/4,并用阴影表示出来。再和小组的同学说一说： 你是怎么得到图形的1/4的？哪部分是这个图形的3/4?(3) 哪个小组愿意把你们小组的成果贴到黑板上？(4) 折长方形或正方形的谁愿意到前边说一说你是怎么得到它 的1/4

5、的？追问：你为什么对折？板书(平均分)折三角形或圆形的谁来说说？追问：阴影部分是图形1/4的，那空白部分呢？通过这个练习你能得出什么结论？(6)小结：看来“平均分”是产生分数的重要前提，没有“平 均分”，分得的结果就不能用分数表示。那么，要得到一个物体的1/3应该怎么分？要得到一个物体的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案1/4、1/6 呢?2、通过活动认识几分之一。(1) 每个小组共同从黑板上的分数屮任选一个，大家一起用你 们小组的图形折一折，并把其中的一份画上阴影。比比看哪个小组 的折法多。把你们小组的成果放在一起比一比，看看你们都能从屮发现些 什么？(2)

6、 汇报：哪个小组愿意来把你们小组的成果贴到黑板上，并 说一说你们从中发现了什么？小结：把谁平均分成几份，一份就是谁的几分之一。(3) 横着观察所分的图形，你们还能发现什么？(4) 通过刚才的学习，你对分数有了哪些认识？像1/2、1/3、1/4、1/6这样的数都是分数。3、自学分数的各部分名称和读、写法。对于分数你还想了解更多的知识吗？(1) 自学要求：看书p75、76,互相说说你又学到了有关分数的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案知识。*-一分数线分母（2）汇报板书：1（3）练习读、写分数请每个同学在纸上写一两个分数，并把你写的读给小组同学听, 再互相看看写的对不对。三.实践体会，建构引申1. 涂色部分是这个图形的几分之几？（抢答）2. 一米长的绳子平均分成10份，每份是它的一一，每份长（） 米.3. 判断：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案(1)()(2)把一块蛋糕切成7块，每块是它的1/7。()4. 全课小结：通过今天的学习，你对分数有了哪些认识，你都 有什么收获？板书设计几分之一1 分子分数线2 分母11