六年级语文：《鸟的天堂》第二课时教学设计之二(实用文本)

1、六年级语文：鸟的天堂第二课时教学设计之二（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案六年级语文：鸟的天堂第二课时教学设计之二(实用文本)I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习

2、本教材的学生可以提高自身Ii技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|佚名一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看 看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们 划着小船，一起走进鸟的天堂。二、学习第2大段师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？生：榕树1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？远近。远看(56)近看(79)分别在哪节？第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级语文教案2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！注意：教师将先由学生录

3、好的磁带播放一次！学生甲：哇，好多的榕树哦！学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）生：是一棵大树4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是一棵大树 （生齐答）板书：大5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方 面？各有什么特点？生：丫枝叶追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝）老师用一个字来概括枝的特点板书：奇小学六年级语文教案6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？出示第 8自然段幻灯（读句子）这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作

4、者的联想？请你用 “”将联想的句子划出来。作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写 活了，写出了它的生机勃勃）谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪 句就读哪句。师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？生：这美丽的南国的树！师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美8、有感情朗读第8自然段。9、船在树下泊了片刻（）生接读。10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）小学六年级语文教案11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早 晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。三

5、、学习第三大段。1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静一热闹）2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是A齐读一一B分析：那些词说明鸟多？ 一一C女同学和男同学分 读）板书：叫飞扑3、在13自然段屮哪个词也能写岀鸟多？指名朗读（应接不暇）4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过 来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。请你找岀课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意 思（生说）作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书: 喜爱）6、齐读这一句。7、练习（联想）：结合图片幻灯出示这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的。四、课堂小结今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃 的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的 时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂（齐答）大自然屮，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我 们就