小学政治：《玻璃和陶瓷》教学案例(参考文本)

1、小学政治：玻璃和陶瓷教学案例（参考文本）Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview.outlook on life, and values（政治教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学思想品德教案小学政治：玻璃和陶瓷教学案例（参考文本）教材简介:学政治可以使我们更早的了解社会，树立正确得世界观、人生观、 价值观，本教学设计资料适用于小学政治科目，学习本教材的学生可以提高口 身技能，本文档是按

2、照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学过程设计：一、交流收集的玻璃、陶瓷制品1. 师展示几种不同形式的酒瓶（其中有玻璃的，也有陶瓷的）。2. 学生展示收集的玻璃、陶瓷制品。（这种器皿是什么做的， 干什么用的？注意：轻拿轻放）（评：既调动了学生的积极性，以深化了学生的认识。）二、观察比较玻璃与陶瓷的不同与相同1. 提问：怎样研究这些带来的玻璃与陶瓷制品呢？（陶瓷与玻璃有什么相同点，有什么不同点呢？）2. 学生讨论研究方法3. 研究，作好研究记录第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学思想品德教案采用的方法我们的发现4. 交流研究成果。5. 指导发现：玻璃管在酒精灯上

3、加热后可弯曲，而陶瓷就不 可以。（玻璃可再生，陶瓷不可再生）（评：探究式学习重在学习方法的指导，重在学习过程的体验, 学生是学习的主体，在探究的过程中，学生会采用多种感官来认识 玻璃与陶瓷，他们从没有像今天这样这么关注这些生活中常见的物 品O ）三、观察比较陶片与瓷片的相同点与不同点1. 讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么 写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？（评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴 切）2. 比较陶片和瓷片的相同以及不同。它们哪个比较硬？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学思想品德教案手摸在断口上，感觉一样吗？用放大镜看，里面是什

4、么样的？3. 区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活屮常见的）四、拓展活动1. 玻璃打碎时容易伤人，你能想办法制造打碎时不易伤人的 玻璃吗？学生猜想，实践（用双面胶夹入两片玻璃内，用啷头敲打）2. 你还能制造其它一些新型的玻璃吗？（评：随着教育教学改革的深入，创新能力被提到越来越重要 的地位，设计新型玻璃就注重培养学生的创新思维与发散思维。同 时，随着科技的发展，“科学一技术一社会”之间的关系也越来越密 切，学科学的目的就是为了更好地用科学，改善人们的生活，设计 新型玻璃让学生更加意识到这一点）3. 课后搜集“陶瓷家族新成员”的相关资料，利用晨会课作 一个信息交流发布会。（评：“教师不要把上

5、下下课铃声当作教学的起点和终点，小学第6页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学思想品德教案生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的”，这是标准屮所提到的教师要“树立开 放的教学观念”。学生课后搜集资料，延续对本课的学习，采用“信息发布会”的形式为学 生提供表现的舞台，科学课和晨会课相结合（大课和小课相结合）， 又为以后的科学教学提供了一种有效地尝试。）教学片断赏析：（学生观察比较玻璃与陶瓷的相似之处后交流）师：玻璃和陶瓷有什么相似之处呢？生：它们都很硬，掉在地上都容易碎。生：它们都可以用来制作容器。生：用手摸上去表面都很光滑。生：它们不像铁那样会生锈。生：埋在土里也不会烂掉。师：那它们又有什么不同之处呢？生：一般的玻璃是透明的，而陶瓷是不透明的。第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学思想品德教案生：玻璃碎了有锋芒，容易伤手，陶瓷碎了不容易伤手。生：用笔敲在玻璃与陶瓷上面，响声不同。瓷器清脆一些，而玻璃与陶瓷沉闷一些。生：我用放大镜看过，陶瓷断开的地方里有一个个的小颗粒，面玻璃没有。（评：只要把学习的主动权交给学生，真正地让他们去自主发 现，他们将会发现许多有价值地的东西，他们在发现的过程屮经历 观察一一比较一一分析一一综合一一交流的过程，并选择自己擅长 的方式去表达自己的发现过程及其成果，这就是探究式学习。教师 所要做的