计算机辅助教育

1、计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育计算机辅助教育 概况概况 计算机辅助教学计算机辅助教学 系统系统 计算机辅助教学计算机辅助教学 软件设计软件设计 计算机计算机 管理教学管理教学 计算机计算机 辅助教学软件辅助教学软件 的开发和实现的开发和实现 计算机辅助教育计算机辅助教育 评价评价 结束 计算机辅助教育 计算机辅助教育理论计算机辅助教育理论(CBE) 多媒体课件、网络课程分析多媒体课件、网络课程分析 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 1.科学计算科学计算 最早最重要的应用领域，可以进行十分庞大和极其复杂的最早最重要的应用领域，可以进行

2、十分庞大和极其复杂的 用人力或其它计算工具无法解决的计算。在这类计算中，用人力或其它计算工具无法解决的计算。在这类计算中， 计算的系数、常数和条件比较多，具有计算量大、计算过计算的系数、常数和条件比较多，具有计算量大、计算过 程繁杂和计算精度要求高的特点。程繁杂和计算精度要求高的特点。 广泛应用于军事技术、航天、航空技术以及其它尖端学科和广泛应用于军事技术、航天、航空技术以及其它尖端学科和 工程设计方面工程设计方面 的计算。的计算。如如：数学中的推理论证、建筑结构力数学中的推理论证、建筑结构力 学分析、天体运行规律研究。学分析、天体运行规律研究。 目前，在整个计算机的应用中，从事计算的比重已不

3、足目前，在整个计算机的应用中，从事计算的比重已不足10%。 （一）计算机的主要应用领域（一）计算机的主要应用领域 计算机辅助教育 2 2. .数据处理数据处理 数据处理泛指对非科技工程方面的所有计算、管理和操纵任何数据处理泛指对非科技工程方面的所有计算、管理和操纵任何 形式的数据资料的处理。也就是对数字、字符、图形、图像、形式的数据资料的处理。也就是对数字、字符、图形、图像、 音频、视频等非数值数据的处理。音频、视频等非数值数据的处理。 数据处理的特点是：存储数据所需要的存储空间远远大于操纵数据处理的特点是：存储数据所需要的存储空间远远大于操纵 数据的程序所需要的空间。数据的程序所需要的空间。

4、 提高了行政部门的办公效率和领导部门的决策水平。提高了行政部门的办公效率和领导部门的决策水平。 目前，有目前，有80%的机时用于非数值数据处理。的机时用于非数值数据处理。 广泛应用于信息管理系统（人事、仓库、财务、生产、银行等）广泛应用于信息管理系统（人事、仓库、财务、生产、银行等） 和办公自动化管理系统和办公自动化管理系统 （行政、经济）。（行政、经济）。 计算机辅助教育 如：化工厂控制 配料配料 温度温度 阀门阀门 开关 。 炼 钢 厂 对 加 料加 料 炉 温炉 温 的控制 。 计算机辅助教育 4.计算机辅助系统计算机辅助系统 计 算 机计 算 机 辅助设计辅助设计 （C A D） 参数

5、设计 手册功能 绘图功能 （1 1） 数控机床 数控加工中心 计 算 机计 算 机 辅 助 制 造辅 助 制 造 （CAM） （2 2） 计算机的辅助设计、辅助制造和集成 制造是21世纪制造业的主要生产模式。 具有劳动强度低、生产效率高、制造 周期短等特点。 将计算机技术用于教育之中，可以采用 大量的图形、声音等处理手段，图文拼 茂，提高了学习兴趣。而且教学的最终 发展方向是多媒体、智能化的网上教学。 计算机辅助教育计算机辅助教育 （C B E） 计算机辅助教学计算机辅助教学 （C A I） 计算机教学管理计算机教学管理 （ C M I ） （4 4） 集成制造系统集成制造系统 （） 设计 制

6、造 管理 （3 3） 计算机辅助教育 5.人工智能人工智能 是将人脑进行的演绎推理的思维过程、规则和采取的策略、技巧 等编制成程序，在计算机中存储一些公理和规则，然后让计算机 自动求解。也就是让计算机模拟人的智能视觉、听觉、行走 和大脑指挥等方面。 应用于推理（下棋和游戏）、机器人、专家系统、模拟识别、智 能检索、自然语言处理（语音识别）、机器翻译、定理证明等。 使仪器、仪表智能化，可大大提高它们的精确度和自动化程度及 工作效率。 用计算机程序代替实物模型做模拟试验。也称为虚拟现实。这是 21世纪最有前景的新技术之一。 计算机辅助教育 6.数据库应用数据库应用 是计算机应用的基本内容之一。 任

7、一发达国家，从国民经济信息系统和跨国科技情报网到 个人的亲友通信、银行储蓄帐及办公自动化与生产自动化， 均离不开数据库的支持。 7.网络应用网络应用 使一个地区、一个国家、甚至在世界范围内的计算机与计算 机之间软、硬件资源共享。是通信技术与计算机技术相结合 的产物。 可以大大促进地区间、国际间通信与各种信息的传输与处理。 改变了人的时空概念，使人之间的关系 变得更加密切。 计算机辅助教育 上网上网： 浏览、检索信息，下载文件，实现全方位、全天候 的资源共享。 收、发电子邮件。 阅读电子报纸、小说，看各种体育比赛，听音乐会。 进行网上购物。 发表自己的观点，宣传发明和产品。 远程会诊，可视电话。

8、 计算机辅助教育 计算机辅助教育 1.1.硬件的发展和普及硬件的发展和普及 2.2.交叉学科的融入交叉学科的融入 研究试验阶段、普及应用研究试验阶段、普及应用 阶段和综合发展阶段阶段和综合发展阶段 计算机辅助教育 计算机辅助教育 n专用术语的发展专用术语的发展 CAL(Computer-Assisted Learning),CAL(Computer-Assisted Learning),计算机辅助学习计算机辅助学习 CAT(Computer-Assisted Training),CAT(Computer-Assisted Training),计算机辅助训练计算机辅助训练 B B 网络通信技术发

9、展弥补了个别化学习的不足，提供了合作学习网络通信技术发展弥补了个别化学习的不足，提供了合作学习 的可能，同时网络通信又提供了远程教育的条件的可能，同时网络通信又提供了远程教育的条件. . C C 人工智能技术、软件工程方法、面向对象的程序设计方法等新人工智能技术、软件工程方法、面向对象的程序设计方法等新 技术大大促进和提高教学软件生产的质量和效率。技术大大促进和提高教学软件生产的质量和效率。 D D 建构主义学习理论指导将教学由教师的建构主义学习理论指导将教学由教师的“教教”的过程过渡到学的过程过渡到学 生自己生自己“学学”的学习过程。的学习过程。 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 计算机辅助教育 提供较低的教育成本提供较低的教育成本 创造比较好的教学环境创造比较好的教学环境 提供丰富的教学模式提供丰富的教学模式 3.3.计算机辅助教育的意义计算机辅助教育的意