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文档简介

1、听听，秋的声音教学设计【学习目标】、正确、流利、有感情地朗读这首诗。、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点：有感情地朗读古诗。 教学难点：根据诗哥内容进行仿写。教学设计】、享受音乐，发挥想象 、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带） 、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？、导入课题： 有一位作家也听到了秋的声音， 他听到的和你们的是不是相同， 想知道吗？ 揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情 、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可

2、以多读 几遍。、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 、朗读展示，想象表演： 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听， 其他同学可欣赏性地听， 听后可仿读， 可评点。 开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂， “刷刷 ”，是黄叶道别的声音，黄叶说： “”蟋蟀振动翅膀， “q q ，是”和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着： “”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读， 也可以以用想象地表演来促读。 ）、配乐朗读： 老师播放音乐，学生配音试读。 指名朗读，大堂展示。三、想象创作，续写小诗、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以 仿照自己最喜欢的某一段话写。、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听， 要把自己的心情也展现出来。、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成 作品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的

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