Unit5AttheHote1教学计划

1、Unit 5 At the Hotel本单元主题为介绍宾馆服务工作。通过学习本单元学生应掌握宾馆服务工作中的常用词汇及与预定、入住、退房等工作相关的交际用语；掌握如何根据提示信息用英语介绍一家宾馆的基本信息；并学习电子邮件的书写格式及如何写与宾馆服务相关的电子邮件等。语法部分主要是讲授被动语态的基本用法。第1课时教学目标1. 语言知识1)词汇 single, double, 2)词组四会 check in, book a room, single room, double room, 三会 reservation card, standard room3)句型预订宾馆房间的基本对话用语：Thi

2、s is . Hotel. Can I help you?Id like to book a room for .What kind of room would you like, single or double?When would you like to check in/out?On .That will be . a day, including breakfast.Thats fine.And your name please?Can you spell it?2. 语言技能1) 能够表述预订客房的相关句型和基本用语；2) 会根据相关对话填写宾馆登记卡。3. 语言运用 运用相关句型

3、表述预订客房的对话。教学重点掌握有关预订客房的重点词汇和基本用语。教学难点运用相关句型表述预订客房的对话。教学方法情景教学法 学习方法合作学习 教学媒体宾馆预订的视频资料、教学PPT、宾馆登记卡片 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备Preparationbefore class上课前，教师将全班同学分成10组，每四名学生为一组。要求每组学生将书桌并排摆放，四名学生两两相对而坐，在桌上摆放自制的写有Front desk字样的卡片。要求每组自动分配好角色，书桌一侧学生为clerk,另一侧的学生的为guest.教师也制作一张写有Front desk字样的卡片放在讲桌上。按老师要

4、求摆放好桌椅，写好卡片，并坐好。在上课前通过布置桌椅摆放方式，提前创设虚拟职业场景，并将学生按小组形式坐好，既可以激发学生的学习兴趣，也为本节课合作学习做好铺垫。2导入Leading-in向学生展示本单元首页的图片并提问书中问题：Lets look at this picture and discuss:1） Who are they?2） What are they doing?3） Where are they?通过学生的回答导出本单元的主题At the Hotel.Theyre a clerk and a guest.The lady is giving a card to the cl

5、erk. Theyre at the hotel.运用教材中图片及问题向学生提问，使学生明确本单元的学习主题的同时，也是很好的导入方式。15讲授PresentationPre-listening:学习新单词和词组： a. 用猜词法学习reservation card. 教师提问： Now please turn to Page 50, warming up , we can see a reservation card on it, do you know this word? 教师引导： We can look through this card, single or double, the

6、 price, arrival and departure time, name, guess whats this?b. 运用图片讲解单词single和 double, 以及single room 和 double room.While-listening:1) 第一遍听音 要求学生以小组为单位，根 据听到的对话填写登记卡。2） 第二遍听音a. 边放录音边就登记卡中的 主要信息进行讲解并对答 案。b. 放完录音后，教师问学生： What does the guest want to do?c. 讲解词组check in和check out.3） 第三遍听音a. 要求学生在听的过程中，以 小组

7、的形式（两人总结clerk, 两人总结guest.）分别总结 clerk和guest的对话内容，即 预订房间的对话句型。b. 叫2-3组同学回答自己总结 的内容，并叫其他组进行补 充。在此过程中，主要以学 生教师根据回答进行及时纠 正。同时，在学生回答的过 程中，将重要的句型写在黑 板上。c. 教师运用课件进行总结： This is . Hotel. Can I help you? Id like to book a room for . What kind of room would you like, single or double? When would you like to che

8、ck in/out? On . That will be .a day, including breakfast.Thats fine.And your name please?Can you spell it? 学生回答：No.在下面任意说出自己认为的答案，有学生会根据提示说出“登记卡”。跟老师朗读单词。听音，填卡。检查答案。He wants to book a room.以小组形式听音并总结对话。以小组形式回答问题。运用猜词法和图片等方式讲解新词，激发学生的学习动机，提高记忆单词的效率。同时讲解本词也为下面的学习做好铺垫。几遍听音的过程，教师将各项学习任务分解，同时以小组形式完成，既可以降

9、低学习难度，又可以增加学习兴趣。总结句型过程中以学生为主体，教师为辅助。充分发挥小组协作的作用。5练习Practice通过课件，向学生出示一张填写完整的的“登记卡”，要求学生根据卡片内容回答问题。(1) What kind of room would you like, single or double?(2) When would you like to check in?(3) When would you like to check out?(4) And your name please? Can you spell it?Id like to book a single room.O

10、n 2 January.On 6 January.Robert Brown.此环节的设置即使对前面学习内容的复习，也是对接下来的演练进行一种铺垫，先训练学生练习表述相对简单的单句，为下一个环节做好准备。20产出Production角色表演Role- play教师拿出事先准备好的十几张写好的“登记卡”，每组抽取一张，以小组为单位，编写对话，并进行表演。在整个过程中教师随时进行指导和纠正。小组练习后每组根据卡片内容做对话并表演。创设职业情境，激发学生的参与意识。充分发挥小组协作和角色表演等方式激发学生的学习动机。3总结作业SummaryHomework1）总结预订房间的句型。2）作业： 以小组为单位制作一张“登 记卡”，并根据登记卡上的 内容做一组以预订房间为 主题的对话。作业的布置一方面是为了帮助学生复习本节课的学习重点，