中考现代文阅读考点

1、中考现代文阅读考点复习中考现代文阅读考点复习 2014年南宁中考语文试题命题要求年南宁中考语文试题命题要求 现代文阅读考查现代文阅读考查要求根据文体特征掌握要求根据文体特征掌握 一般的阅读方法，能整体感知阅读文本，正一般的阅读方法，能整体感知阅读文本，正 确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；确把握文意，领会作者的态度、观点、感情； 理解文章的思想内容和结构思路，并进行分理解文章的思想内容和结构思路，并进行分 析概括；析概括；领会关键语句在文中表达的意义和领会关键语句在文中表达的意义和 作用，能陈述自己的看法。作用，能陈述自己的看法。了解文本中的记了解文本中的记 叙、描写、说明、议论、抒情等

2、表达方式及叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及 其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力，其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力， 能表达自己的感受和体会。能表达自己的感受和体会。阅读材料的选用阅读材料的选用 不局限于课内。不局限于课内。 归纳起来，只有四个方面：归纳起来，只有四个方面： 词、句、词、句、段、篇段、篇 段的考点：段的考点：(第第22题题) 1、概括文段大意（事件、情感：、概括文段大意（事件、情感： 一般情况下是从前往后，逐层深入）一般情况下是从前往后，逐层深入） 2、直接让考生归纳文段的表现手法、直接让考生归纳文段的表现手法 了解衬托象征、托物言志、借景抒情、了解衬托象征、托物言志

3、、借景抒情、 正反对比、侧面烘托、虚实结合、以正反对比、侧面烘托、虚实结合、以 小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫伏笔、明线暗线等常见的呼应、铺垫伏笔、明线暗线等常见的 表现手法。表现手法。 掌握几种重要表现手法的作用如：掌握几种重要表现手法的作用如： 衬托衬托(侧面烘托侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主：以次要的人或事物衬托主 要的人或事物，突出主要要的人或事物，突出主要 的人或事物的特的人或事物的特 点、性格、思想、感情等。点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑：欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对先贬抑再大力颂扬所描写的对 象，上下文形成对比，突出所

4、写的对象，象，上下文形成对比，突出所写的对象， 收到出人意料的感人效果。收到出人意料的感人效果。 前后照应前后照应(首尾呼应首尾呼应)：使情节完整、结构严使情节完整、结构严 谨、中心突出。谨、中心突出。 设制悬念：设制悬念：引起读者的注意与思考，激起引起读者的注意与思考，激起 读者的阅读兴趣，使文章情节曲折读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 3、文段或句子在结构或内容上起什么作用文段或句子在结构或内容上起什么作用 结构上：了解文段或句子在文章开头中间结构上：了解文段或句子在文章开头中间 结尾的作用：结尾的作用： 开头：开头：总领全文，引出下文，为后文打下总领全文，引出下文，为后文打下 伏笔或作铺垫

5、，设置悬念，引起读者的兴伏笔或作铺垫，设置悬念，引起读者的兴 趣或思考。趣或思考。 中间：中间：呼应前文，承上启下段末起总结作呼应前文，承上启下段末起总结作 用用;(总结上文总结上文;引出下文引出下文) 结尾：结尾：照应开头照应开头;篇末点题篇末点题;总结全文，总结全文， 深化中心深化中心;首尾呼应首尾呼应;回味无穷。回味无穷。 内容上：概括文段内容：写出了内容上：概括文段内容：写出了表现表现 了（表达了）了（表达了） 4、考查某个具体句子或文段运用何、考查某个具体句子或文段运用何 种表达方式。种表达方式。 了解表达方式的几种类型：记叙、议了解表达方式的几种类型：记叙、议 论、说明、抒情、描写

6、论、说明、抒情、描写 记叙文中议论句段的作用记叙文中议论句段的作用? 对策：引发读者思考，点明人物对策：引发读者思考，点明人物 或事件的意义，突出中心，升华主题，或事件的意义，突出中心，升华主题， 起到画龙点睛的作用。起到画龙点睛的作用。 段的考点：段的考点： 1、概括文段大意。、概括文段大意。 2、直接让考生归纳文段的表现手法。、直接让考生归纳文段的表现手法。 3、文段或句子在结构或内容上起什么作用。文段或句子在结构或内容上起什么作用。 4、考查某个具体句子或文段运用何种表、考查某个具体句子或文段运用何种表 达方式。达方式。 记叙文中议论句段的作用。记叙文中议论句段的作用。 篇：整体感知阅读

7、文本，正确把握文意，领篇：整体感知阅读文本，正确把握文意，领 会作者的态度、观点、感情；会作者的态度、观点、感情； 考点透视考点透视 阅读记叙文阅读记叙文(文学作品文学作品),首先要能整体感知首先要能整体感知 文章内容文章内容,理清文章的思路理清文章的思路,能初步领悟作品能初步领悟作品 的内涵。的内涵。整体感知包括归纳文章内容要点整体感知包括归纳文章内容要点; 分析文章的结构分析文章的结构,理清文章的线索和思路理清文章的线索和思路;分分 析文题与内容的关系析文题与内容的关系;领悟文章的主旨领悟文章的主旨,把握把握 感情基调感情基调,感受作者表达的思想感情等。感受作者表达的思想感情等。 考点一：

8、概括文章的主旨考点一：概括文章的主旨 （2012）一只飞在深秋的蜜蜂）一只飞在深秋的蜜蜂 25.请简要概括本文的主题。（请简要概括本文的主题。（3分）分） 文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写 （1分），表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少（分），表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少（1 分），抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的分），抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的 钦佩之情（钦佩之情（1分）。（或：文章以物喻人（分）。（或：文章以物喻人（1分），分）， 借辛勤酿蜜的蜜蜂（借辛勤酿蜜的蜜蜂（1分），赞扬那些像蜜蜂一样勤分），赞扬那些像蜜蜂一样勤

9、 劳执着、无私奉献的人（劳执着、无私奉献的人（1分）。）分）。） 【解析】本文是托物言志的散文，文章主旨应包括【解析】本文是托物言志的散文，文章主旨应包括主主 要事件概括要事件概括、事物的主要特征事物的主要特征、事物所表现的精神事物所表现的精神等。等。 也可采用通式概括：文章通过描述也可采用通式概括：文章通过描述，采用，采用手手 法，借助法，借助，赞美了，赞美了的人（精神）。的人（精神）。 学生回答主旨的主要问题有三：学生回答主旨的主要问题有三： 其一，答题不规范，缺乏必要的格式。其一，答题不规范，缺乏必要的格式。 其二，答题太泛，太笼统，或无缘由其二，答题太泛，太笼统，或无缘由 地随意拔高主

10、题。地随意拔高主题。 考点二：文章结构考点二：文章结构 插叙插叙： 1、补充说明内容，交代、补充说明内容，交代内容，内容，2、突出、突出 文章主旨文章主旨 3、丰富文章内容，丰富文章内容，使结构紧凑，使结构紧凑， 行文起伏行文起伏 4、为下文、为下文情节做铺垫情节做铺垫 5、突、突 出主题思想，使人物形象更加鲜明出主题思想，使人物形象更加鲜明 6、增、增 加了文章的感染力加了文章的感染力 倒叙倒叙 采用倒叙的方法，能增强文章的生动采用倒叙的方法，能增强文章的生动 性，使文章产生悬念，更能引人入胜，性，使文章产生悬念，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的同时也可以避免叙述的平板和结构

11、的 单调。单调。 考点三：本文的线索是什么考点三：本文的线索是什么? 叙事线索考查类型：叙事线索考查类型： 人物线索：人物的见闻感受或者事迹人物线索：人物的见闻感受或者事迹 物品线索：某一有特殊意义的物品。物品线索：某一有特殊意义的物品。 感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情线索：作者或作品中主要人物的思想 感情变化。感情变化。 事件线索：中心事件事件线索：中心事件 时间线索时间线索 考点四：人称在文中的作用考点四：人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内对策：了解人称的作用，再根据具体内 容答题容答题 第一人称：第一人称：亲切，自然，真实，适于心理亲切，自然，真实，适于心理

12、描写，便于刻画人物形象及性格特征描写，便于刻画人物形象及性格特征 第二人称：第二人称：便于情感交流便于情感交流 第三人称：第三人称：显得客观，不受时空限制，便显得客观，不受时空限制，便 于叙事和议论于叙事和议论 考点五：标题的含义及作用考点五：标题的含义及作用 分析文章中标题的深层含义分析文章中标题的深层含义 此类题首先需要找出标题中的关键词语，此类题首先需要找出标题中的关键词语， 先答出它字面上的意思，即其本意。然后先答出它字面上的意思，即其本意。然后 联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，联系文章的主旨，说出这个词语的寓意， 便可因势利导，回答出其深层含义。便可因势利导，回答出其深层含义。

13、（模二）弱种子也要发芽（模二）弱种子也要发芽 此题考查对标题含义的理解。此题考查对标题含义的理解。 先说出它字面上的意思，即其本意先说出它字面上的意思，即其本意。 从本文的标题看，关键词语是从本文的标题看，关键词语是“弱种子弱种子”，这个词，这个词 的本意是不容易发芽生长成为好庄稼的瘪种子的本意是不容易发芽生长成为好庄稼的瘪种子。 然后联系文章的主旨然后联系文章的主旨，说出这个词语的含意说出这个词语的含意。 文章的主旨是告诉读者即使有缺陷的生命也有成长文章的主旨是告诉读者即使有缺陷的生命也有成长 的权利，不能被剥夺，的权利，不能被剥夺，所以这里的所以这里的“弱种子弱种子”是指是指 像文中城里人

14、的失去听力的孩子以及失去双腿的乡像文中城里人的失去听力的孩子以及失去双腿的乡 下人这样存在某种缺陷的生命。下人这样存在某种缺陷的生命。 【参考答案】用【参考答案】用“弱种子弱种子”喻指存在某种喻指存在某种 缺陷的生命，小说以缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽弱种子也要发芽” 为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长 的权利，不能被剥夺的权利，不能被剥夺;同时喻劝人们要呵护同时喻劝人们要呵护 “弱种子弱种子”(有缺陷的生命有缺陷的生命)，使其发芽、开，使其发芽、开 花、结果花、结果(健康成长健康成长)。 （2011）那年冬天好大雪）那年冬天好大雪 25.这篇小说也

15、可以取名为这篇小说也可以取名为“借钱借钱”或或“凑凑 钱钱”，但作者却以，但作者却以“那年冬天好大雪那年冬天好大雪”为为 题，请说说这样拟题的用意。（题，请说说这样拟题的用意。（4分）分） 题目的作用及含义：题目的作用及含义： 交待故事发生的时间、天气状况，构成交待故事发生的时间、天气状况，构成 故事特有的环境氛围；故事特有的环境氛围； 喻指农民工生活的困苦艰辛；喻指农民工生活的困苦艰辛； 反衬出农民工兄弟在艰辛中互帮互助的反衬出农民工兄弟在艰辛中互帮互助的 温暖。（注：第点只要答对其中之一温暖。（注：第点只要答对其中之一 就可得就可得2分。第必须答对才得分。第必须答对才得2分）分） 模一站立

16、在废墟上的衣橱模一站立在废墟上的衣橱 22从全文看，题目中的从全文看，题目中的“站立站立”指的是指的是 什么？（什么？（4分）分） 站立站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；指：地震中没有倒下的大衣橱； （本义）（本义） 灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。 （主旨义）（主旨义） 考点六：分析文章重点句子的深层含义。考点六：分析文章重点句子的深层含义。 此题考查的是对句子含义的理解能力。回此题考查的是对句子含义的理解能力。回 答此题，答此题，将句子所表达的意思和上下文的将句子所表达的意思和上下文的 语境以及文章的主旨联系起来语境以及文章的主旨联系起来(这就是人们这就

17、是人们 常说的常说的“瞻前顾后瞻前顾后”、围绕中心、围绕中心)，然后用，然后用 浅显的语言表述。浅显的语言表述。 25作者说：作者说：“一些东西已改变，一些东一些东西已改变，一些东 西却仍然在。西却仍然在。”结合全文，说说这句话的结合全文，说说这句话的 含义。（含义。（2分）分） 房屋没了，一些人没了，环境改变了，房屋没了，一些人没了，环境改变了， 但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生 活。不管发生什么样的灾难，人总要坚活。不管发生什么样的灾难，人总要坚 强乐观地面对生活。强乐观地面对生活。 （2013南宁中考）雨中片段南宁中考）雨中片段 25根据你的理解，从行

18、文结构、表根据你的理解，从行文结构、表 现手法、文章主题等方面任选一个角现手法、文章主题等方面任选一个角 度，谈谈度，谈谈“雨雨”在文中的作用。（在文中的作用。（3分）分） 示例：雨作为行文的线索贯穿全文，示例：雨作为行文的线索贯穿全文， 作者通过描写雨前和回忆中几个下雨作者通过描写雨前和回忆中几个下雨 的片段，写出了亲情的温馨，邻居的的片段，写出了亲情的温馨，邻居的 友善，表达了自己对快乐童年的向往，友善，表达了自己对快乐童年的向往， 对亲人故乡的怀念。（意思对即可）对亲人故乡的怀念。（意思对即可） 【典型试题】【典型试题】(2011年山东烟台卷年山东烟台卷)现代文阅现代文阅 读读江南柳江南柳第第23题：通读全文，说说你对题：通读全文，说说你对 文段文段中中“一颗不灭的灵魂一颗不灭的灵魂”含义的理解。含义的理解。 【参考答案】主要有两方面含义：一是柳【参考答案】主要有两方面含义：一是柳 树有顽强的生