语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪 (2)

1、29课 呼风唤雨的世纪第二课时沁源县郭道镇郭道小学 秦沁丽学习目标:1、学习文章的说明方法，不断质疑，提高阅读能力。2、了解二十世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。重点：学习课文第3、4自然段。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、回顾旧知，提出问题。1、复习“呼风换雨”的意思。原指神仙道士的法术，引申为利用自然、改造自然，本课比喻科学技术的强大力量。强调：人类不能支配自然，只能利用自然、改造自然。2、 考考大家。出示幻灯片填一填，哪怕会填一个空也可以。3、如果我们能做到用心读书，每次都会有新的收获。请你用心来读读这段话，抓住重点词语，谈谈你的体会。请你带着你的这种感受读一

2、读。4、“学贵有疑”，请你再读读上面的内容，你有什么想知道的问题吗？预设三类问题：人类历史上百万年是怎样生活的？二十世纪的发现和发明有哪些？现在人类的生活得到哪些改观？二、自主合作，探究交流1、快速默读课文，在文中找出这几个问题的答案，看谁找得又快又准，在旁边写写你的感受。预设：上百万年历史从“没有没有没有没有”让我们感受到古代人们的生活条件艰苦，眼界不开阔，交通不便。2、“千里眼”和“顺风耳”这两个词在哪里听过？文中说那么多幻想纷纷变成了现实，现在的“千里眼”和“顺风耳”又指哪些科学发明呢？3、文中用了四个没有，你可以结合文中内容再说四个没有吗？结合我们现在的生活，你还能想到哪些没有呢？4、

3、上面这段话运用了怎样的修辞手法？这样写有什么好处？点拨：这种三个或三个以上的相同的句式就叫做排比句，通过排比句明显感到过去的生活没有现在生活条件优越。三、展示反馈，教师点拨1、二十世纪的发明和发现有哪些？用了怎样的说明方法？分号前属于什么？（发现）分号后属于什么？（发明）2、根据你的理解说说“地球村”的意思，这个形象的称呼说明什么？科技使地球上的人们之间的距离越来越近，联系越来越紧密。3、你还能举出哪些科技成就方面的例子？出示相关的资料,读了上面的资料，你有什么感受?你想到了文中的哪句话?谈起二十世纪的成就，总的用一句话来形容是什么？四、分层训练，发展思维1、这是一句古诗，你知道它出自哪里吗？

4、仔细读读这句话，作者引用诗句是在说明什么呢？2、科技使人类生活有了哪些改观？举例子：有了电话，人们就可以和家人直接聊天直接告诉一些事情，再也不用废劲。跑很远的路不用因为一句话而专门跑来跑去。3、联系课文和生活实际选自己感兴趣的一点，说一说。4、听着同学们所说的你有什么感受？师：的确如此，我们现在的生活极其舒适方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。5、大家都喜欢看电视吧，我们打开电视开关，按一下遥控器就能轻松地换台，但你知道电视是如何工作的吗？出示相关资料，看着这些资料，你有什么感受？（科技的神奇与力量，任何一项发明都离不开科学技术。）五、纵横贯通，梳理反思1、作者运用了哪些说明方法？这样写有什么好处？小结：文章正是运用举例子、作比较等说明方法才将科技的神奇和对我们生活的影响，充分地展现了出来。2、 畅想未来，你想运用科学技术创造些什么？为什么？3、 齐读：让我们学科学、用科学，让科学更好地为人类造福。板书