语文人教版四年级上册13 白鹅课件 (2)

1、 丰子恺丰子恺 （1898189819751975） 初名丰润，后改初名丰润，后改 名丰仁，字子凱，名丰仁，字子凱， 著名画家、艺术教著名画家、艺术教 育家，我国美育教育家，我国美育教 育的先驱者。育的先驱者。 读了课题，读了课题， 你想了解你想了解 文章的哪文章的哪 些内容？些内容？ 自由读文，要求：自由读文，要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音读通用自己喜欢的方式读课文，读准字音读通 句子。句子。 2.丰子恺对白鹅的第一印象是什么？丰子恺对白鹅的第一印象是什么？ 颈颈 厉厉 吭吭 吠吠 倘倘 脾脾 供供 苟苟 (jng)(l) (hng) (fi) (tng) (p) (gng)

2、(gu) （头颈）（头颈） （引吭）（引吭） （厉声呵斥）（厉声呵斥） （狂吠）（狂吠） （倘若）（倘若） （脾气）（脾气） （供养）（供养） （一丝不苟）（一丝不苟） sh ch p kus sh sh ch p kus sh 奢侈奢侈 譬譬如如 窥窥伺伺 侍侍候候 xioxio gungun 厉厉声叫声叫嚣嚣 堂堂倌倌 jio jio 角度角度 m m 模范模范 角角 模模 ju ju 净角净角 m m 大模大样大模大样 丰子丰子恺对白鹅的第一印象是什么？恺对白鹅的第一印象是什么？ 高 傲 它伸长了头颈，它伸长了头颈， 左顾右盼，我一看这左顾右盼，我一看这 姿态，想道：姿态，想道：“好一好

3、一 个高傲的动物！个高傲的动物！” 围绕白鹅的围绕白鹅的“高傲高傲”，课文，课文 从哪几方面来写？从哪几方面来写？ 鹅的高傲，更表现在它鹅的高傲，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。的叫声、步态和吃相中。 感受鹅的叫声：感受鹅的叫声： 自读第自读第3自然段，要求：自然段，要求： 1.围绕那一句话进行描写？围绕那一句话进行描写？ “ ” 2.哪些词语突出了鹅叫声的特点？哪些词语突出了鹅叫声的特点？“” 3.作者采用了什么方法进行描写？作者采用了什么方法进行描写？ 读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？ 对比对比 鹅鹅 狗狗 凡有生客进来，鹅必然凡有生客进来，鹅必然

4、厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至；甚至 篱笆外有人走路，它也要篱笆外有人走路，它也要引吭大叫引吭大叫，不亚，不亚 于狗的狂吠。于狗的狂吠。 “好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！” 学法小结：学法小结： 1.找中心句找中心句“ ” 2.划词理解划词理解 “” 3.感知写法感知写法 4.朗读感悟朗读感悟 自读第四自然段，用刚才的方自读第四自然段，用刚才的方 法学习写鹅的步态的段落。法学习写鹅的步态的段落。 鸭的步调急速，有局促不安鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的之相；鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样 的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。 感受鹅的步态：感受鹅的步态： 傲慢傲慢 京

5、剧是我国的国粹，其中有五种角色：京剧是我国的国粹，其中有五种角色： 生、旦、净、末、丑。生、旦、净、末、丑。“”是京剧中的是京剧中的 一种角色，通称一种角色，通称。以面部化妆运用图案以面部化妆运用图案 化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格 粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。 鸭的鸭的步调急速步调急速，有，有局促不安局促不安 之相；鹅的之相；鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样 的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。 感受鹅的步态：感受鹅的步态： 傲慢傲慢 它常傲然 地站着，看见 人走来也毫不 相让；有时非

6、 但不让，竟伸 过颈子来咬你 一口。 “好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！” 自学写鹅的吃相的段落（第自学写鹅的吃相的段落（第5.6.7 自然段），要求：自然段），要求： 1.1. 思考从几方面写了思考从几方面写了“吃相吃相”，找，找 出相应的中心句出相应的中心句“” 2.2. 用用“”划出突出特点的重点划出突出特点的重点 词语。词语。 3.3.与前两段相比，用了什么不同的与前两段相比，用了什么不同的 写作方法？写作方法？ 作者怎样具体描写鹅的吃相？作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟；吃法：三眼一板、一丝不苟； 先先再再然后然后 老爷脾气老爷脾气 ：每逢：每逢就就责备、架子十足责备、架子十足 有人侍候：堂倌、非有人侍候：堂倌、非不可不可 你感受到什么？你感受到什么？ “好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！” 抓抓“主要特点主要特点” 叫声 步调 吃相 选择一种你熟悉的小动物，采用 “总分”结构，从它最具独特性的一 方面入手，进行一段简单的描写。 写作方法：写作方法：