六年级语文下册校园交响诗语文S汇总PPT学习教案

1、会计学1 六年级语文下册校园交响诗语文六年级语文下册校园交响诗语文S汇总汇总 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文散文诗是精短的、有着内部韵律的、文 字字 精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多 可可 供读者自由大胆地进行想象的空间。供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗散文诗 第1页/共19页 汲取汲取 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 砌着砌着 硕果累累硕果累累 书声琅琅书声琅琅 生机勃勃生机勃

2、勃 绚丽多彩绚丽多彩 袅袅婷婷袅袅婷婷 亭亭玉立亭亭玉立 井然有序井然有序 汗流浃背汗流浃背 繁花满枝繁花满枝 生字词生字词 第2页/共19页 课文中的五个小标题分别比课文中的五个小标题分别比 喻了什么？联系课文内容和喻了什么？联系课文内容和 自己的生活实际，说说你最自己的生活实际，说说你最 喜欢的内容和自己的感受。喜欢的内容和自己的感受。 第3页/共19页 第4页/共19页 把教室比作蜂把教室比作蜂 巢，把排列的桌椅巢，把排列的桌椅 比作一格一格的蜂比作一格一格的蜂 房，把学生比作一房，把学生比作一 只只金色的小蜜蜂只只金色的小蜜蜂 。把学生们在学校。把学生们在学校 的学习比成在知识的学习比

3、成在知识 的海洋里采集的海洋里采集. .探索探索 、积累，然后回到、积累，然后回到 各自的蜂房里储积各自的蜂房里储积 着蜜着蜜知识和能知识和能 力。力。 第5页/共19页 鸟岛鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场 ，运动衫，彩裙飞翔的、流动的身影，旋转的舞步， 亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟 儿舒展地起舞，恬（tin）静地栖（q）息。歌声，笑 语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhun）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸 福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。 用用“鸟岛鸟岛”来比喻校来比喻校 园的课间生活。园的课间生活

4、。 第6页/共19页 第7页/共19页 用用“鸟岛鸟岛”来比喻校园的课来比喻校园的课 间生活，有静有动，有歌有舞间生活，有静有动，有歌有舞 ，有海潮般的喧哗，有海潮般的喧哗，有鸟儿般，有鸟儿般 的鸣叫。这样的比喻使读者能的鸣叫。这样的比喻使读者能 马上想象出此情此景，既形象马上想象出此情此景，既形象 又生动。又生动。 第8页/共19页 第9页/共19页 花瓣花瓣 “花瓣花瓣”既可以理解为他们是辛勤的既可以理解为他们是辛勤的 园丁园丁老师培育的一朵朵鲜花，他老师培育的一朵朵鲜花，他 们寄来的们寄来的“花瓣花瓣”是一颗颗赤诚的心是一颗颗赤诚的心 ，一声声深情地祝愿，一声声深情地祝愿，表达学生对老，

5、表达学生对老 师的深情；也可以理解为这些师的深情；也可以理解为这些“花瓣花瓣 ”聚成一朵朵鲜花，聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，开在老师心中， 表达了老师在自己学生的祝福中得到表达了老师在自己学生的祝福中得到 了回报，心中感到无比幸福。了回报，心中感到无比幸福。 第10页/共19页 喷泉 第11页/共19页 喷泉象征着老喷泉象征着老 校工为了给我们校工为了给我们 营造美丽舒适的营造美丽舒适的 学习环境而不辞学习环境而不辞 辛苦、忘我劳动辛苦、忘我劳动 的精神，这精神的精神，这精神 就像这依然醒着就像这依然醒着 的喷泉一样，永的喷泉一样，永 存在我们心中。存在我们心中。 第12页/共19页 这两句

6、话写出老师对“我们”的谆 谆教导和“我们”决心长大成才，为社 会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的 硕果。这两句话既是树根这一部分 的总结，也是全文的总结。 第13页/共19页 蜂巢教室储积花蜜 （积累知 识） 鸟岛校园共享欢乐（生机勃勃 的生活） 花瓣来信真切思念（师生情深 ） 喷泉花匠忘我劳动（永存我们 心中） 树根老师输送营养（根的事业 ） 美好回忆美好回忆 感恩之心感恩之心 参天大树参天大树 第14页/共19页 多少个不眠之夜，多少次灯光长明 你在漫漫的长夜里有伏案的身影 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声 你用友爱缩短着心与心的路程 你是那阳光融化冷漠的冰雪 你是那向导引人走出科学的迷宫 啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无 私的心灵。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无 私的心灵。 第15页/共19页 第16页/共19页 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，