微型教学教案格式

1、微型教学教案格式：科目 主讲人 日期年 月 日课题 教学目的 时间分配教师的教学行为应用的教学技能学生的学习行为教学媒体（讲授、提问等内容）（如：）（预想的思考，回答等） 数学教学语言技能 导入技能 讲解技能 提问技能 板书技能 变化技能 强化技能 结束技能 三、八种教学技能的评价量表（一）数学教学语言技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、普通话、符号称谓准确，音量、声速、节奏恰当。0.12、语言通顺，有情感，有韵律0.13、语言表达的数学内容准确、规范，逻辑性强，目的明确。0.24、目光表情动作与语言配合恰当，

2、对语言有强化作用。0.25、各种教学语言使用、配合得当。0.26、语言能引起学生数学思维，能调动学生积极性0.2其他评价 评价人 （二）导入技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、导入能引起学生兴趣和进一步探索的积极性。22、导入部分与课题衔接自然、恰当。1.53、导入的目的明确，与新知识联系密切。24、教师情感充沛、语言明确、清晰。15、导入确实能将学生引入数学思维情境。使全体或绝绝大部分学生进入数学思维状态。26、导入时间掌握得当、紧凑。1.5其他评价 评价人 （三）讲解技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请

3、您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、讲解语言流畅，对学生有吸引力、感染力。0.12、讲解的深度、速度，使学生有思考的时间和余地。0.153、讲解重点在主要内容、数学思想和方法上。0.24、分析性讲解有利于学生数学水平的提升，逻辑讲解清楚，主语言明确简练。0.25、讲解的例子和方法与所论问题相关性强，使学生易于理解。0.156、讲解中，注意观察学生的反馈，对策恰当0.17、每段内容的强调性和总结性讲解具体明确。0.1其他评价 评价人 （四）提问技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中

4、差权重1、主问题集中在本节重点、关键的数学问题上，问题内容明确。0.152、所提问题符合学生的认知水平，语言表达明确，学生能清楚理解题意。0.153、问题的设计合理，新旧知识联系紧密。0.14、教师提问措辞准确，表达清晰流畅，提问方式的变化有助于学生积极的思维活动。0.15、问题设计包括多种水平要求，提问面广，照顾到各类学生。0.156、提问后能适当停顿，给学生思考时间，且能组织好全班同学认真听取同学的回答0.17、协助学生形成自己的答案，对答案能确认分析、评价，使多数人明确。0.158、通过提问，打开学生思路，引导学生思考更进一步的问题0.1其他评价 评价人 （五）板书技能评价表任课教师 课

5、题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、板书设计能突出数学教学的主要内容。1.52、板书的数学逻辑结构清楚、简洁。1.53、文字规范整洁，数学符号书写规范。1.54、数学图形、示意图画的规范、能引发学生的学习兴趣与思考，图形大小得体，能突出数学内容的关键。1.55、板书与教学语言等技能配合恰当，有助于学生对数学知识和方法的理解。26、强化信息的关键内容，能用不同的板书形式使之醒目，达到强化记忆、理解。17、板书的速度有利于学生的思考和记录。1其他评价 评价人 （六）变化技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在

6、恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、音量音调和语速的变化能促使学生有意注意。0.12、表情、手势、头部、身体位置及目光的变化自然与其他教学技能配合恰当，能促动学生数学思维。0.23、停顿时间和部位，有利于学生对数学知识的理解、记忆及总结等。0.14、不同的教学媒体使用及变换能促动学生对数学知识的进一步理解。0.15、教师不同方式的教学、学生操作、讨论及学生发言交替使用，而不流于形式。0.26、师生能采用不同形式实行数学知识及思维方法的交流。0.17、为使学生深入理解某一数学问题，教师能变换数学表述及变换教学技能，促动学生对数学仅仅理解。0.2其他评价 评价人 （七）强化技能评价

7、表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、教师使用强化技能目的明确，学生理解教师意图。0.32、强化引起了学生的注意力，促动了学生主动参与教学活动。0.23、在教学的重点、关键处使用了强化技能，标志明显。0.154、教师在使用强化技能时，情感真诚，可信、有效。0.25、教学过程中，教师采用了多种强化技能类型，灵活多样，促动教学自然、流畅。0.15其他评价 评价人 （八）结束技能评价表任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价，在恰当的等级处画评 价 内 容评价等级优良中差权重1、结束部分的目的明确。12、结束部分安排了学生活动（练习、提问、小结、分析等）。1. 53、教师对知识的概括简练、明确、具体表达清楚。1. 54、总结内容确是本节课的重点内容、主要数学方法。1.55、结束部分有利于学生进一步实行数学思维，达到对数学思维的强化。1.56、能激发学生学习兴趣，能给学生留下进一步思考的内容。17、布置作业，每个学生都能记下。18、结束时间紧凑，不拖堂。1其他评价 评价人 从评价量表我们能够看出，按照评价要求逐