新课程下的课堂教学1

1、新课程下的课堂教学在全面推动新课程的今天，传统的课堂教学模式受到了很大的冲击，如何在新课程标准的指导下，老师们都在研究新的更有效的课堂教学模式，从杨思的经验到杜郎口旋风，无不体现了课堂的高效性。课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间，老师和学生都应该牢牢抓住这宝贵而有限的学习时间和空间，有效地提升课堂效率，以达到理想的学习效果。英语教学质量的提升，固然取决于多种因素与条件。但是，如果离开了主要的教学形式课堂教学，那就失去了主要的“阵地”和“空间”；如果课堂教学只成了教师的满堂灌，而没有学生的积极参与与配合，那就谈不上新课程改革，也不能实现新英语课程标准，从而教学质量得不到提升。在课堂教学中

2、，我有过因课堂教学气氛呆滞而苦恼，也有过为课堂教学能师生双向交流、热情洋溢的情景而深感喜悦。总来说之，在课堂教学中，有负面的教训，也由正面的体会。为此，就如何上好初中英语课，有效地激发学生的学习热情，提升英语课堂效率这个难题，做了以下尝试。 （一）创造和谐、良好的课堂气氛语言是教师传授知识的载体，所以教师的课堂语言就非常重要。记得一位教育家曾说过：“语言要生动，适当的比喻，幽默，风趣的语句可使教室生春，气氛活跃。”为此，教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生

3、必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good, Very great, Interesting, Thats a good idea. Im glad to hear that. Thats what I thought.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达水平，对学习英语感兴趣。有时课堂开怀大笑,而又秩序井然,这都有益于教学中的风趣、幽默与轻松。学生在愉快的气氛中学习,能够消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保

4、持高度的兴趣和旺盛的精力,使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地提升感知、记忆、想象、思维和实践水平。(二) 自然、生动、新奇地引入新课新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,讲风趣、幽默的小故事;用多媒体引出课文中插图,或出示更多与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题引入新课,能使学生产生悬念,激发学生强烈的求知欲望等.例如,新课程 Go For It 中,初一下期第一单元主要介绍不同国籍的人,语言,以及居住的城市。首先我用多媒体出示很多国家的国旗,让学生讨论这些国旗分别属于什么国家,而这些国家

5、的首都和重要城市又是什么？这时学生情绪高涨,争先恐后地回答老师的问题,当他们在表达时遇到困难，教师就适当给予提示，此时提供他们需要的英语词汇,如国家名称(America, The Great British, Japan, Australia, France, Canada.)首都名称(Washington, London, Tokyo, Canberra, Paris, Ottawa.)和重要城市名称(New York, Sydney，Toronto.)以及本国语言(English ，Japanese, French.)。这种形式往往会为绝大部分学生所吸收。通过这些方法引入新课,能获得较好的

6、效果。既拓宽了他们的视野,又丰富了他们的经验,形成了良好的学习气氛。学生学得轻松,学得自然,学得愉快。 兴趣是推动智力发展的重要因素。为提升学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，在教学中要多结合实际，创设真实的语言环境，在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。新课程Go for it教材给我们提供了大量的情景：一般交际情景和实用交际情景。我们能够根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色，实行语言实践，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。为增强趣味性，我在教学中经常补充一些

7、顺口溜或英语谚语，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习动机。(四) 把握课堂,提升效率在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。抓住重点,多点拨和提示,多给学生一些问号,少作一些现成结论。其次对课堂提问,要把握一个“度”字,该问的要问,要做到“优选问点” ，问在知识关键处。对课堂练习,要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养水平。充分利用和把握课堂四十分种,使其达到预期的目的。 (五) 注意课堂上师生情感结合师生之间的情感交流对提升教学质量会起到积极的作用。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.”要提升课堂效率,必须依靠情感教育的力量。在教学中多给学生父母般的温暖。让其感觉到教师的关爱、信任和尊重，就会从内心对教师产生好感、信赖和敬重，他们的自豪感、自信心和学习热情就会油不过生。教学的实践证明：当师生关系融洽,双方处于一种和谐状态时,就能产生愉悦的心情,使课堂上师生双向