《独木桥上双人位置互换》教学反思.doc

1、独木桥上双人位置互换教学反思Reflect on on the teachi ng of double positi onexcha nge on a sin gle woode n bridge编订：J inTai CoF len独木桥上双人位置互换教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据体育教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使

2、用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。学习内容：小学三年级（水平二）独木桥上双人位置互换。本案例预期目标：通过练习，提高学生的平衡能力，体验成功体育的乐趣，培 养学生互助互学的合作精神。场地器材：一块篮球场，体操凳四张操作过程：1、情境导入：故事导入“两只山羊”，（从前，有两只山羊要过一座独木 桥，在桥中间相遇时，它们又互不相让，结果双双掉入桥下身亡。 今天的“山羊们”觉得这个故事简直是对他们智慧的侮辱，他们 打算练就“桥上互换位置，安全过桥的本领”，来改变这个故事 的结局。）于是，他们将体操凳摆放好成纵“桥”。2、以小组为单位进行第一次教学比赛。（游戏方法：各小 组将队伍平均分成甲乙两组，

3、分别站在“独木桥“的两头，甲和 乙组同时往”桥“上走一人，然后在”桥“上进行位置互换后继 续走完”桥“。）游戏规则：(1) 、桥上的两人都不能掉下桥去；(2) 、组内的同学不能搀扶桥上的同学进行换位。教师观 看学生的练习情况，让成功的同学进行展示，激发学生的创新欲 望。3、下达学习任务：学生以小组为单位进行 桥上位置互换 练习。比比哪一组想出既快速，又安全的方法最多。教师巡回观 察、指导学生练习。请学生进行展示，了解大家所用的好办法 引导学生进行练习。4、学生进行学习总结.让学生明白同学间进行精诚合作， 默契配合的重要性。案例片段：学生接到学习任务后便分组进行练习。片段一：只见俩学生站在长“桥

4、”上，背对着背，想交换位 置，但由于臀部太厚，过了一半身体便过不去了。在这进退两难 之即，“桥”下的学生伸手扶着他们，让他们过了这一关。片段二：两个学生采用面对面，他们紧紧地拽着对方，一个 侧过身保持不动，另一个移动双脚，转个身，便顺利地过了去。“桥”下的学生开心地为他们鼓掌；片段三：只见站在这端的这个男生突然跪在“桥”的中间， 抬头笑呵呵地对另一端的男生说“你从我身上跨过去”，说完自 已尽量将身子缩成团。另一男生见此状况，先将一只脚跨过他的 身体，然后稳了稳重心，再将另一只脚跨过。“桥”下立刻响起一片欢呼声。(真玄呢，看到他们成功了，我提到嗓门的心也乐 开了花，真想去拥抱那个聪明的小子。)片

5、段四：一组学生竟然在“桥”上玩起了“移泰山”的游戏， 个头大的学生抱起块头小的学生，然后做了个180度转身，也 成功地换了位。“桥”上的学生在练习，“桥”下的学生也没闲着，他 们有的在做保护工作，有的在做指挥工作，也有的在尝试着新的 方法进行平地的练习，真是热闹。四分钟练习下来，我发现每一 对练习者，都已经掌握一种以上“桥上互换位置”的方法了。教后反思：1) “授之以鱼，不如授之以渔”。与其告诉 学生方法,不如让学生自己在实践中悟出这个道理。教育的过程便 是学生体验生活，掌握真理的过程。2) “活动是认识的基础，智慧从行动开始。”教师力求在本次案例教学中目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生在玩中学，学中玩，享受其中的乐趣。这样，学生在练习中就拥有了